【正文】摘 要：高中数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。高中数学是学好高中物理、化学等课程的保障。因此，学好数学对于高中生的发展至关重要。由于学生个体存在差异且受到环境因素影响，或者学生数学基础相对薄弱，导致其学习没有动力，成绩不甚理想。本文重点分析了基础薄弱生的学习能力问题，并尝试提出一些建议和方法。
　　关键词：高中数学；基础薄弱生；提升策略；学习能力
　　一、基于生活实践培养学生兴趣
　　兴趣可以激发学生的内驱力，让他们更积极地参与到学习活动中去。当学生对数学相关知识感兴趣时，他们的专注力更强，也更容易理解和掌握相关知识和应用技能。因此，培养学生兴趣极为重要，教师要重视学生在生活中应用数学，例如：购物时的计算、旅游攻略、建筑中的几何等。通过观察和体验，让学生感受到数学在生活中无处不在，具有极强的应用价值，从而增强对数学的兴趣；通过动手实践来感受数学，例如：制作几何模型、数独游戏、折纸等。事实上，数独是一种训练大脑的方法，通过解决数独问题，高中生可以锻炼自己的记忆力、注意力、思维灵活性和推理能力。此外，学生定期分享自己的学习经验，能够增强其自信心和成就感，还能激发其他学生的竞争意识。上述教学方法具有极强的实践性，能帮助学生快速理解知识要点，并能熟练地应用到生活中。
　　二、培养数学思维提升学习成绩
　　多数基础薄弱的学生只会套用数学公式，从来不知道公式是怎么推理和论证得出来的，这无助于培养他们的数学思维。培养高中生数学思维能力需要强调基础知识，教师要精选具有代表性的例题，通过讲解此类题目培养学生的数学思维。选好例题后，教师要鼓励学生独立思考解决，必要时给学生一定的提示，这样才能激发学生的求知欲，引导学生刻苦钻研。如果教师发现学生解题思维出现偏差，就要及时纠正，例如：学习函数的单调性和奇偶性时，可锻炼学生的逻辑推理能力。首先，学生应该尝试自己解决，判断题目相关的知识点。此类题目考查的是学生能否判断函数f（x）的奇偶性和单调性，学生需要借助相关知识加以判断。教师要结合学生的解答情况，了解学生的思维模式，发现学生的思维缺陷。最后，教师讲解题目时要分析思维存在的问题和错误解答情况的原因，引导学生正常思考，避免反复犯同类错误。教师也可以鼓励学生阐述自己的理解，或者组织小组进行交流，教师还可以尝试师生角色互换。这样能关注到每位学生的思维特点和学习习惯。当教师掌握学生情况后，要鼓励学生自主探究问题，并尝试去发现问题。
　　三、培养阅读理解能力，夯实数学基础
　　课本是学习数学知识的最主要的参考资料，其中包含了大量的基础知识和例题。通过认真阅读课本，学生可以更好地理解数学概念、定理和解题方法。教师可以引导学生逐步掌握阅读课本的方法，比如：抓住重点、做好笔记、多思考等。学生要养成定期阅读的习惯，包括：课前预习、课后复习等。通过有效的阅读，巩固所学知识，提高个人的理解和应用能力。同时，阅读还能够拓展学生的知识面，让他们了解更多的数学方法和思想。除了课本之外，学生还可以阅读一些课外资料。教师要为学生推荐一些适合的数学读物，比如：数学故事、趣味数学题等。通过阅读这些读物，学生可以深入地了解数学的历史、背景和应用，激发对数学的兴趣和热情。师生之间的互动交流对于提高学生的数学阅读理解能力也非常重要。教师要组织一些讨论课、小组活动等，让学生分享自己的阅读体验和解题方法。通过互动交流，学生可以相互启发、共同进步，同时也可以提高口头表达和人际交往的能力。
　　四、结合学习计划循序渐进提升
　　制定学习计划能帮助学生们更好地管理自己的时间，掌握学习进度，从而更好地应对繁重的学习任务。首先，学生应该明确自己的学习目标，例如，设定一个成绩目标，或解决某一类问题，或者彻底弄清某个概念。明确的目标有助于学生制定阶段性的学习计划。
　　根据学习目标，每天安排一定的时间来学习数学。例如，每天晚上安排一个小时用来复习当天所学的知识，或者每日早晨用一个小时来预习新知识。周末集中更多的时间进行突击练习。学生要学会制作学习计划表，将每天的学习任务和时间安排记录下来。并且严格按照计划表完成既定任务。这样可以帮助自己更好地把握学习进度，同时也有助于提高自己的学习效率。在制定学习计划时，应该选择不同的学习方式，比如：阅读教材、做练习题、观看教学视频、参加讨论等。这样可以更好地理解数学知识，提高学习兴趣。在学习计划中，应该留出足够的时间用来复习和预习。学生要定期评估自己的学习计划是否有效，并根据实际情况进行调整。如果发现某个时间段的学习效率不高，可以适当地调整学习计划，以提高学习效果。通过这种查漏补缺，能起到立竿见影的效果，帮助学生树立自信心。
　　五、多方动员，共同努力
　　数学是一门需要大量练习的学科，对于基础薄弱的学生来说，更需要做大量的基础性练习。另外，基础薄弱的学生应该积极寻求老师或同学的帮助，培养学生提问意识也是一个培养学生数学思维的好方法。教师和家长要秉承“不抛弃，不放弃”的原则，要给予学生足够的理解和帮助，让学生从一点一滴的成就中树立信心。
　　结束语
　　综上所述，提升数学基础薄弱高中生的学习能力，主要依靠学生自身努力，教师和家长则起到指导和支持作用。通过夯实基础知识、培养良好的学习习惯、提高阅读理解能力、制定合理的学习计划以及寻求帮助等多种策略，学生可以克服数学学习中的困难并逐步提高自己的学习能力。另外，教师和家长也应该给予学生足够的关心和支持，助力这些学生扬帆起航。