【正文】  摘 要：初中阶段的学生在各方面都处于发育时期，无论是在身体方面还是在思想方面都会发生转折性的变化，初中体育有效性课堂教学，是为达成教学目标，完成新的教学任务，在对教学活动的清晰认识的基础上，对教学活动进行调节的一系列执行过程。因此，作为体育老师，一定要采取有效的教学方法和途径提高体育教学效率，促进学生的全面发展。
　　关键词：体育；课堂；有效性；教学
　　新的体育与健康课程标准提出了以“健康第一”的教学指导思想，要求在现阶段的初中体育教学中以学生作为教学活动主体。教学中，教师要能清楚的认识到教学中存在的问题及不足，积极、合理地采用各种教学方法，以学生发展为主，突出学生的主体作用，因材施教，来打造高效的课堂教学。本文就初中体育教学现状以及提高初中体育教学有效性的途径进行了简要的探讨。 
　　一、优化教学内容，激发学生兴趣
　　作为体育教师，应根据学生的实际情况，针对《体育与健康》教材中的内容进行适当的调整，加强教学内容的实用性和趣味性，并适当加入一些适合全民健身的运动项目，以丰富课堂教学内容，实现教学方式的多样化和综合化；减去一些简单重复、动作复杂、难度要求较高的内容，如：降低铅球、竞走、跳高等项目中的技术要求，取消单杠的练习等。此外，在体育项目锻炼中，教师可以适当降低对女生的技术要求，尽量安排一些难度适中、运动量小、刺激性小、便于调节的项目。
　　二、创设和谐氛围，鼓励学生自主学习 
　　1.创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望 
　　作为体育教师，要善于创设和谐愉悦的教学情境，帮助学生明确学习的目标，引导学生进行有目地的自主学习。当学生身处一定的教学情境时，可以学习过程中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，要及时给予帮助和指导，在充分的尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。
　　2.尊重学生的个体差异，实施分组合作学习 
　　由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的全面的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。 
　　3.鼓励学生评价和反思，改进自主学习方法 
　　展示学生的学习成果，是检验学生学习效率的直接方式，在体育教学中，教师可以要求学生通过小组展示、集体展示、自荐展示、特长展示等方式来评价学生的学习成果。还可以要求通过学生自评、互评等方法进行自我反思，在检验本身学习成果的同时，也能找出本身的不足，为进一步改进学习方法、提高学习效率奠定基础。
　　三、提高初中体育课堂教学有效性的措施 
　　1.利用游戏实施教学 
　　初中生都喜欢做游戏，因此，在体育教学中融入游戏因素可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在800米长跑项目中，要求学生们具有较强的耐久力，假如采取传统的训练方式，不能充分调动学生的积极性，而且容易使学生出现畏惧心理，无法获得预期的教学成果。此时，如果将游戏与训练有机结合在一起，通过跑步接力赛或运球比赛等方式，不妨调动学生强烈的参与意识，进而使他们在寓教于乐中提高活动积极性，并有助于养成良好的运动习惯。
　　2.只有积极参与，从而来提高内驱力 
　　学生只有对练习方面而感兴趣，才能愉快轻松地、富有创造意识地解决问题。特别是当练习的水平处于转折点或练习时产生疲劳时，适当改变练习方式就可以摆脱这种状况。就模拟练习而言，也可通过动作原理介绍，激发学生学习灵感，改变模仿内容形式，然后来提高学生的学习兴趣，充分发挥兴趣的动力功能。教师适当的加以引导，学生开展自主学习，然后使学生有创意地完成学习任务，逐步提高他们学习的能力。 
　　3、从学生的需要出发，来因材施教
　　教学的对象是学生，进行课堂教学必须就要从学生的需要出发，这是进行课堂教学的前提。发展体育教学要重视学生的全面参与并且结合学生的实际需要，让学生在参与的过程中体会到快乐的同时，各方面都能得到相应的发展和提高。处在课程改革的今天，在体育教学中，教师要结合学生的实际，从学生们的具体实际需要出发，来因材施教。具体可以从以下几点，课堂时间是有限的，体育教学活动不能仅仅局限于课堂教学，而应拓展到课外，甚至是生活实践中。作为体育教师，要充分的利用学生的课余时间，开展丰富的趣味活动，进而来增加学生的锻炼机会。例如，组织学生进行跳绳比赛、篮球比赛、田径比赛等，不但可以使学生们体会到运动中的乐趣，并且还可以激发学生的参与意识，培养孩子的团队精神。
　　有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，在推进课堂素质教育的今天，教学过程中，教师们应积极探究，不断尝试有效的课堂教学的方式和手段，踏踏实实的研究“有效性课堂教学”，使初中体育课堂教学能实现真正意义上的有效。总之，体育教师一定要坚持素质教育理念，提高自身教学能力，强化自身专业素养，尊重学生的主体地位，多方位全面地发展其综合素质，为学生在社会中生存和生活奠定良好的基础，也满足社会对全面发展人才的需求。