【正文】  摘 要：小学班主任在学生的成长过程中起着非常重要的作用，所以小学班主任必须关注每一个学生的学习和心理，关心每一个学生的健康成长。班主任可以保障课堂的正常运行和学生的健康发展，它是学校教育的支柱，对学生的心理和观念有着非常深刻的影响。因此，班主任应不断学习、充实和提高自己，积极面对班级管理中遇到的各种困难，确保学生在学校健康全面发展，为学生以后的生活打下良好的基础。
　　关键词：小学班主任；管理；存在问题；解决措施
　　无论是学习还是生活，传统的班级管理都是以班主任和教师作为管理的主体和中心，这样不仅会限制学生的个性化发展，还会使班级管理达不到预期的效果。随着素质教育的普及和深入，以班主任为中心的管理模式已不符合社会发展的主流，班主任需要提高自身素质、改变单一的管理模式，实现预期管理目的。
　　一、小学班主任管理时出现的问题
　　首先，家庭教育的差异使得学生的思维方式不同，解决出现的问题很难。每个孩子的父母都是望子成龙，望女成凤，虽然每个人的目标都是一样的，但每个家庭的教育都是不一样的。而小学生的启蒙老师是家长，不同的教育方法和教育观念使学生的思维方法不同。班主任是学校和家长之间的桥梁。一旦孩子学习或出现问题，班主任就会对学生进行思想教育。如果与学生交流无效后会请家长到身边帮助班主任对孩子进行思想教育。但有些家长的教育不是很适合，如棍棒。这种教育可能会引起学生的逆反心理，使思想教育更难做，这样的情况更难处理。
　　其次，班主任的管理比较繁琐，压力大。小学教育是基础教育的开篇，其重要性不言而喻。小学班主任作为班级的管理者也是非常辛苦的，既要安排学生的教学课程，又要考虑到学生的日常生活，还要照顾学生的情绪和心理问题。
　　因此，小学班主任在班级管理上有很大的压力。就目前的情况而言，小学班主任在学校中作为学生的“家长”角色，所考虑的事情较多。一旦学生在学校发生任何事件，无论是学习还是安全，问责的主要对象是班级的班主任。且在目前的教学形势下，大多数学校的小学班主任都担任着理论教学任务。这大大增加了小学班主任的工作量。小学班主任在进行理论教学的同时，也要对学生进行思想道德教育，使学生成为全面的、优秀的品德人才。久而久之，小学班主任会感到身心疲惫。
　　二、解决小学班主任管理时出现问题的措施
　　首先，加强学校与家长之间的沟通，建立家庭反馈机制。在小学阶段的学生教育中，家长和学校之间的沟通尤为重要。建立家庭反馈机制可以有效加强学校与家长之间的沟通，共同教育学生，并可以让学生家长了解学生在校的情况，家长还可以通过家庭反馈机制与学校进行有效的沟通，学习正确的教育孩子的方式。总之，只有家长和学校能相互合作，才能顺利完成学生的教育工作。
　　其次，给小学班主任减轻负担，提高管理效率和教学质量。针对目前小学班主任压力大的这种情况，建议减少班级的任务，分担小学班主任的工作量，保证班级管理的高效和教学课程。学校方面也可以安排期末的时候学生为班主任不记名打分，并写出自己对班主任工作的建议和在班级中发现的问题。这种互动模式可以促进学生和班主任之间的相互了解，也可以让班主任了解孩子们的一些想法以及班级管理中缺失的一些问题，有利于班主任提高班级管理能力，优化班级管理方法和系统，使班主任更加优秀。
　　最后，组织班主任教师座谈会、交流管理的经验和方法。学校每学期可以组织一到两次班主任研讨会，班主任可以交流总结管理班级的经验和方法，相互学习，长期应用。这种方式可以提高班主任的能力和综合素质，也可以使学校的管理工作更加顺利和完善。
　　总之，在这个时代，班主任需要跟上时代的步伐，加强对知识的掌握程度，信息化管理班级，保证高效高质量的工作。
　　三、解决小学班主任遇到的问题的措施时的注意事项
　　首先，要注重思想观念的转化，以学生为本，将其作为管理的主体，培养学生的创新思维。在班级管理工作的过程中，班主任必须让学生作为管理班级的主体，引导学生的发展，避免自己的思维去限制学生。特别是在小学生这一发展阶段，班主任最好采用鼓励教育，避免打击教育。不同的教育针对不同层次和不同特点的学生，进行不同的教学。班主任在课堂上要尽量互相了解，这样便于得到学生的认可，也便于开展班级管理。为了学生的全面发展，班主任可以组织一些集体活动，这有利于提高学生的交流能力和集体荣誉，也有利于班主任与学生之间的沟通。遇到困难时，班主任要引导学生思考，找到解决问题的方法，教会学生思考问题，解决问题。这样可以培养学生的创新思维。总之，21世纪最宝贵的是思维的创新，所以创新能力的培养要从小培养。
　　其次，注意管理过程中要培养学生的道德和素质。在当今时代，教育与道德素养教育有着同样重要的地位。但从目前的教育状况来看，大多数学校也都以文化课为主。
　　因此，道德素养教育要求班主任在管理班级的过程中，贯彻、引导学生形成正确的价值观、道德观。班主任可以组织一些集体公益活动，让学生充满爱心，也可以释放学生过盛的精力，利用这些精力去做一些有意义的事情。班主任也要注意日常生活中小事的教育意义，最细微的事情对学生的心理可能有非常巨大的影响。通过身边的小事情，学生可以学会成为一个优秀的人，班主任应该以身作则，言传身教，用榜样的力量来影响孩子，这对班级管理和学生道德素养教育具有重要作用。
　　参考文献：
　　[1]发挥学校德育室的育人功能[J].谭翠玲.教育导刊，2020（11）
　　[2]体育教学中“德育”渗透[J].张自斌.教书育人，2023（04）
　　[3]探索网络环境与德育工作的有机融合[J].柳观扬.新课程，2020（05）
　　[4]关于小学德育教育的全员德育探讨[J].李灿贤.教育界（基础教育），2019（01）