【正文】初中历史教育的目的在于传授基础历史知识，对学生进行思想教育，培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野，对加强自我修养，提高自身素质具有重要意义。历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程。成功地上好一堂历史课并不容易，也不是简单地读一读、背一背就能学好的。特别是近几年的新课程改革，对教师和学生都提出了更高的要求。？ 　
　　时代的发展需要我们换一种角度来看问题。这就是要把教师职业这一角色，放在社会发展与人才培养的大视野中来定位，从而使我们的教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说，就是要从教师教得如何这一角度，转变为学生学得如何的角度上来，把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要，以全面提高学生的基本素质为宗旨，着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力。学校教育的目标，是要使学生通过学习活动，不仅学会了知识、更重要的是要学会学习、学会求知、学会做人、学会生活、学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。在当前大力提倡素质教育的大背景下，我们在思考自己的工作时，首先是要具有以下的理念：教育教学要面向全体学生，力图使全体学生都得到发展；教育教学要促进学生的全面而和谐的发展，包括知识、能力、思想、道德、情意、态度、价值观等；教育教学要尊重学生个性发展的特点，使学生在教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性；教育教学要以培养学生的实践能力、创新精神为核心；教育教学要着眼于学生的终身发展，而不仅仅是为了考试、升学以及业。
　　一、教师应投入激情，感染学生，激发学生的学习兴趣
　　1、创设情境：通过创造丰富的情景和场景，将历史知识与现实生活联系起来，使学生能够亲身体验历史事件和人物的情感与意义。例如，组织历史角色扮演活动、举办历史展览等。
　　2. 使用多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象地呈现历史事件，激发学生的视听感受，增强他们的参与度和兴趣。
　　3. 运用故事叙述：讲述历史故事、传记等，可以引发学生的好奇心和想象力，使他们更容易理解和接受历史知识。
　　4. 引导发现探究：设计一些能够引导学生主动发现历史规律和问题的活动，培养他们的探究精神和独立思考能力。例如，组织小组讨论、历史文献分析等。
　　5. 结合实地考察：组织学生到博物馆、历史遗址等实地考察，亲身感受历史的痕迹和文化氛围，增加学生的实践体验和兴趣。
　　6. 融入游戏元素：设计一些有趣的历史知识竞赛、游戏等，激发学生的竞争欲望和求知欲，让学习变得更加有趣和具有挑战性。
　　7. 培养批判思维：引导学生思考历史背后的原因和影响，培养他们对历史事件的批判性思维，让他们能够从多角度思考和理解历史。
　　8. 鼓励学生参与讨论：给予学生充分的表达和参与机会，在课堂上进行历史问题的讨论和互动，激发学生的思维和兴趣。
　　二、加强学生自主性的培养
　　 初中历史学科的学生自主性培养是指通过一系列的教育教学活动，培养学生自主学习、自主思考和自主创新的能力。以下是一些可能的培养方式：
　　1. 激发学生的兴趣：教师可以通过生动有趣的教学案例、历史故事和文物展示等方式，激发学生对历史学科的兴趣。同时，教师可以引导学生主动关注时事，了解与历史相关的新闻事件，提高学生对历史的关注度。
　　2. 提供自主学习的机会：教师可以引导学生利用图书馆、互联网等资源，自主选择和阅读历史相关的书籍和资料，通过自主学习加深对历史知识的理解和掌握。同时，教师还可以设计一些历史研究课题，鼓励学生进行自主调查和研究。
　　3. 引导学生进行自主思考：教师可以在教学中提出一些开放性的问题，鼓励学生进行自主思考和讨论。同时，教师可以引导学生分析历史事件的原因和结果，培养学生的逻辑思维和批判思维能力。
　　4. 鼓励学生进行自主创新：教师可以组织学生进行历史主题的展览、演讲比赛等活动，鼓励学生展示自己的创新成果。同时，教师可以给予学生一定的自主决策权，让他们参与历史教学活动的策划和组织，培养学生的领导能力和创新意识。
　　初中历史学生自主性的培养需要教师的引导和学校的支持，通过激发学生的兴趣、提供自主学习的机会、引导学生进行自主思考和鼓励学生进行自主创新，培养学生的自主学习、思考和创新能力，从而提高他们在历史学科中的学习效果和综合素质。
　　三、教学图片的精心设计
　　初中学生的逻辑思维和理解能力有限，有时候具体的形象比生动的语言更能有助于他们的理解和记忆。因此，在课堂上能恰如其分地运用和设计有关图片、图表等，往往能起到事半功倍的功效。比如，笔者在讲俾斯麦发动的三次对外战争时，就利用电脑绘制了一张类似于红十字会标志的示意图。在讲解时，边介绍内容边指示，图表一步一步地展现在学生眼前，学生在新奇之中，不仅掌握了历史的基本知识，还通过这一直观教学，使教学内容有血有肉、趣味横生。这样，既增强了学生学习的兴趣，又提高了教学效果。
　　总之，教师在历史课堂教学中，只有转变观念，不断创新，充分尊重学生，提高自身的素质，才能充分调动学生的积极性，同时也能够提高课堂教学的有效性，提高课堂教学质量，减轻学生学习负担，使得课堂成为学生汲取知识的殿堂，促进学生历史学科的学习。