【正文】摘 要：提问是教学中必不可少的环节。就初中英语教学而言，课堂提问还有提升学生口语水平的作用。但是，课堂提问是有技巧的，否则会显得突兀，甚至打乱教学秩序，无益于教学的顺利开展，本文就此进行简要分析，以供广大教育同仁借鉴。
　　关键词：初中英语；课堂提问；技巧
　　一、 课堂提问环节存在的主要问题
　　（一） 问题过于简单或过于复杂
　　一些教师习惯问一些答案简单（Yes or No）的问题，学生们可以一起回答。虽然这些问题能让课堂气氛更热烈一些，但不利于培养学生的思维和语言组织。反之，如果问题过于复杂，甚至超出了学生的知识范围，会让学生感到无所适从，从而抑制了学生的学习热情。
　　（二） 对学生的回答缺乏引导和评价
　　在实际的教学中，一些教师的提问不注重提问的艺术性，没有真正地明确提问的目的，因而通常会出现识记型问题过多，分析性、综合性问题较少的情况。一些教师只注重问题的答案，忽略了对学生的引导和评价。这可能会让学生感到自己的回答并不重要，从而影响了学生参与课堂活动的积极性和自信心。
　　二、 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
　　（一） 启发作用
　　通过提问的方式，可以让学生与教学保持同步，提升学生课堂的注意力。学生在认真听讲、思考后回答教师提出的问题，能激发学生对问题答案的探索能力，避免思想出现偏差。通过有趣且具有挑战性的问题，可以激发学生对英语学习的兴趣和动机，增强他们主动参与课堂活动的意识和积极性。
　　（二） 巩固作用
　　通过课堂提问，不仅可以增强教学效果，还能帮助学生对以往知识内容的巩固，能帮助新旧知识的有效融合，继而提升教师的课堂教学效率。通过提问，教师还可以了解学生对所学知识的掌握程度和运用能力，从而更好地把握教学进度和教学难度。
　　（三） 反馈与指导作用
　　提问可以及时反馈学生的学习情况，帮助教师了解学生的问题与困难，从而及时调整教学策略。同时，通过对问题的解答，教师也可以给予学生适当的指导和启发，帮助他们更好地掌握知识和提高解决问题的能力。
　　三、 初中英语教学中课堂提问技巧的应用
　　（一） 开放性与封闭性提问相结合
　　开放性提问可以激发学生的思考能力和创新思维。这类问题通常需要学生从多个角度思考问题，并给出自己的看法和解决方案。例如，教师可以问学生：“What do you think of this problem？”或者“How would you solve this problem？”这样的问题，让学生能够表达自己的观点和想法，还能够锻炼学生的批判性思维和创新能力。
　　封闭性提问则可以帮助学生掌握基础知识和技能。这类问题通常只需要学生根据已知信息即可完成作答，不需要过多地思考和创新。比如，教师可以提出以下问题：“What is the capital of France？”或者“What is the meaning of this word？”这样的问题，可帮助学生回忆和掌握一些基础知识点。
　　将开放性提问和封闭性提问结合起来，可以和不同教学情境、教学需求结合起来，例如，在讲解阅读理解时，教师可以先提出一些封闭性的问题，帮助学生了解文章的基本信息和结构，然后再问一些开放性问题，以引导学生深入思考文章的主题和观点。这样不仅可以帮助学生掌握阅读技能，还可以培养学生的阅读素养和批判性思维能力。
　　（二） 注意提问的时机和方式
　　授课之初可以在导入新课时提出问题，以激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。例如，教师可以提出一些与课文内容相关的有趣问题，或者让学生分享他们所了解的相关背景知识，以帮助他们更好地理解课文。
　　在讲解课文重点难点时提出问题，可帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。例如，教师可以针对课文中的长难句、语法结构、复杂词汇等方面提出问题，引导学生进行分析和思考，帮助他们更好地理解课文。
　　教师可以在教材的衔接处提出问题，以帮助学生更好地理解课文的逻辑关系和整体结构。譬如，教师可以针对课文中的段落、篇章之间的关联和转折点提出问题，以引导学生进行深入思考和理解。
　　教师还可在课堂结束时提出问题，以帮助学生回顾所学内容，巩固所学知识。例如，教师可以提出一些总结性的问题，引导学生对整堂课的重点内容进行回顾和总结，同时也可以让学生对下节课的内容进行预习和思考。
　　（三）针对学生的差异进行提问
　　不同的学生有不同的英语水平、学习能力和学习兴趣。教师应根据学生的差异，设计出不同层次和类型的问题，让每个学生都有机会回答问题。这样可以帮助学生建立自信心，提高学习效果。具体来说，教师可以根据学生的实际情况，将问题分为基础类、提高类和拓展类。基础类问题主要针对英语基础较差的学生，以提高他们的基础知识和技能为主；提高类问题主要针对中等英语水平的学生，以帮助他们进一步提高英语应用能力；拓展类问题主要针对英语水平较高的学生，以培养他们的思维能力和创新能力。
　　（四）给予学生适当的反馈和评价
　　反馈要做到具体明确。教师应该就学生的回答进行具体的评价，指出其中的优点和不足之处，并给出建设性的建议，以帮助学生更好地改进。避免使用简单的“好”或“不好”等笼统的评价。教师应当以正面评价为主，鼓励学生积极参与回答问题，并肯定他们在回答中的优点和进步。这样可以增强学生的自信心和学习动力。
　　教师还可以通过重复学生的回答，或让其他学生参与评价等方式，提高反馈和评价的效果。例如，教师可以让其他学生评价回答的正确与否，大家可以发表自己的看法或补充意见，这可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以促进学生间的互动和交流。
　　结束语
　　综上所述，初中英语教学中课堂提问技巧的作用不可忽视。通过巧妙的课堂提问，教师可以激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的思维能力和语言表达能力，反馈教学效果等。因此，教师应该注重课堂提问技巧的应用及注意事项，以便更好地提高教学质量和学生的学习效果。