【正文】摘 要：现阶段小学英语教师若想提高学生的语言表达能力，就应重视口语教学这一环节，并运用全新的教学策略打破传统的教学观念与教育思路。小学是不仅学习英语的启蒙阶段还是学生学习的黄金阶段，因此在这个阶段中，为了使学生的英语口语水平得到提升，教师需要做好全面的教学规划设计。
　　关键词：英语课堂；口语能力；策略探讨
　　随着经济全球化的到来，英语语言也越来越重要。素质教育的提出，使得全社会对英语越来越关注，英语也成为小学素质教育的基本构成之一。英语语言的实践性和应用性决定了在英语学习中要重点关注语言的应用，体现语言的交际功能。作为一名小学英语教师，需要提升自身的教学理念，从而树立正确的英语学习观念，积极引导学生提升英语综合素养。
　　一、转变教学方法，提升学生主体地位
　　在以往的英语教学中，受传统教学观念的影响，英语教师通常将教学的重点放在单词和语法上，严重缺乏培养学生口语交际能力的意识。而在新课改的背景下，英语教师要积极转变教学观念，摒弃传统教学方法，创新教学模式，在教学过程中尊重学生的主体地位，设计符合小学生学习心理的教学方案，可以让学生以小组探究的方式参与英语课堂。在小组探究过程中，教师让学生对教师所安排的教学任务展开讨论，为学生提高口语交际能力奠定基础。
　　二、关注学生基础，实现口语有效交际
　　教师在对学生开展教学过程中，教师对于英语教学的侧重点往往是集中在了学生在英语课程中的阅读与写作上面，对于学生在口语交际能力方面的教学中，教师并没有对学生进行有效的规划，只是让学生自行进行练习，但是却忽视了学生在小学英语学习过程中有关口语交际基础能力方面的教学，导致学生并不能进行有效的练习。所以教师在对学生开展教学工作的时候，需要针对学生在教学过程中出现的问题进行全面的发展，通过帮助学生在英语学习过程中进行有效的基础能力学习，让学生能够正常的使用英语进行简单的交流。
　　三、创新教学活动形式，合作口语交流
　　在口语教学中，教师不能长期采取单调的、固定的教学方式，这样只会磨灭学生口语学习的兴趣，使得口语教学对学生的吸引力不足。因此，教师应采取多元的方式，例如开展小组口语练习获得或一对一口语练习活动，让学生在与同伴的交流中更大胆的开口、更深入的交流，并了解自己的口语情况。作为教师，要减少这个过程中对学生的干预，只需要收集学生最后的表现情况即可，再在后续的口语教学中调整重心，提升口语教学的针对性。同时伙伴之间的口语练习还能做到彼此督促与进步，有利于营造友爱和谐的课堂学习氛围。教师可以让学生在小组中练习书中的对话，或针对某一主题展开即时口语交际练习，与直接读书中的对话相比更能提升学生的口语能力。
　　四、结合角色扮演的活动，创设英语口语训练的情境氛围
　　单词的练习和语法的练习，其实是可以在开展课内外口语训练时同时与之进行的。尤其是一些关键句型的学习。可以给学生一些具体的要求，让他们用不同的句式，变化其他词汇，围绕着不同的主题进行表达。这样一来，能够在训练中使学生更牢固的把握基础语言。通过扮演某一个角色，能够最大程度的激发学生积极性，在熟悉角色，准备表演过程中，能够更好的揣摩英语的特点，并且通过实践的表演，能够极大的增强学生口语表达的自信心。小学高段的学生已经有了一定的英语基础，我们可以试着让学生自己编排情景剧，在语言环境中感受英语的魅力，学以致用，将学过的词汇、句式应用到情景剧中，让学生在精彩的演出中获得英语口语的训练。
　　五、结合角色扮演的活动，创设英语口语训练的情境氛围
　　学生在学习的过程中，教师在课堂教学之余，也要引导学生在课下可以通过自己也来进行学习，而角色扮演活动是近些年来被有关专家所提出的有利于提高学生对于不同角色的认知，学生以不同的角度去看问题，通过不同的方式来思考问题，有利于促进学生的全面发展，同时，通过角色扮演活动还能够将在课堂上所学到的知识进行有效的输出，可以巩固课堂的学习效果，加强英语口语在具体情境中的训练，有利于学生们英语口语知识的掌握。
　　六、课内外结合教学，拓展口语实践空间
　　课堂是学生接触并学习英语的主要场所，因而小学英语教师应充分利用课堂教学这一载体，除了日常的教学活动外，还应设置各式各样的口语练习活动。除此之外，教师还应注重对课堂进行延伸和拓展，积极组织学生开展多种多样的课外实践活动，如讲英语故事、学唱英语歌曲等。利用各种形式的活动来激发学生说英语、学英语的兴趣和动力，拓展口语教学的空间，使口语教学质量得到有效改进和提升。例如，教师可以在课下组织学生开展英语歌唱比赛，让学生在课下自行挑选自己喜爱的英文歌曲，并反复练习，在比赛中尽情展示自我。或是给学生提供一些简单易懂的童话剧让学生表演，如此一来，通过开展课内外结合教学，拓展了语言教学的范围和空间，给学生提供了多样化的语言实践活动，促进了学生语言表达和交际能力的提升。
　　七、教师应提升自身教学水平，从而不断完善教学
　　小学英语教学是为了帮助学生养成良好的英语学习习惯，夯实学生的英语基础。这个阶段对于学生今后的英语学习至关重要，学生的学习态度将会直接影响今后的学习效率，因此，在小学英语教学中，教师应该充分重视学生口语交际能力的培养，教师作为英语教学的主体，教师自身的教学水平和教学理念是影响学生的关键因素。为了提升学生的口语交际能力，教师首先应该不断学习新课改的教学理念，将新思想、新元素融入到口语交际教学中来，让学生有一个更好的学习平台，从而激发学生的英语学习热情，更好地帮助学生提升自身的英语综合素养。
　　英语口语教学作为小学英语教学的重中之重，其难点在于教师不容易寻找合适的教学方法开展教学活动。广大一线教师要切实总结教学经验，在核心价值观的引领下不断地创新教学方法，深入推动我国小学英语口语教学的实践水平，让学生有更多的机会走向世界，从而为我国经济、科研工作进一步融入世界，为我国文化、政治影响力进一步提高做出自己的贡献。
　　参考文献：
　　[1]温燕.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].家长（上旬刊），2021（2）：131-132.
　　[2]王守军.小学英语口语交际课堂教学现状与策略探讨[J].学周刊，2021（14）：169-170.