【正文】摘 要：中华优秀传统文化是一个国家文化自信的基础，所以，我们既要传承中华优秀传统文化，更要向世界传播我们的优秀传统文化。在教学过程中，教师要自觉向学生传播传统文化，使其对中国的传统文化有一个清晰的认识，从而不至于在多元化的社会中失去自己的文化根基。本文探讨了在高中阶段，将中国传统文化融入英语课堂的行之有效的方法。
　　关键词：英语教学；传统文化；策略探讨
　　高中英语教学渗透传统文化教育是非常必要的，能够培养学生具备良好的传统文化思维，更利于传统文化的传播及推广。在新课程背景下，积极探究中华优秀传统文化在高中英语教学中融入的策略，以加深学生对英语知识及中华优秀传统文化的认识和掌握，从而提高学生的综合素质。以下将结合高中英语教学实际，对中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入加以论述。
　　一、创新教学模式，优化课程设计
　　教师在促进中国文化融入英语课堂教学的进程中，应发挥主观能动性，对教学模式进行适当调整，更加自然地渗透中国文化。教师可以选择合适的教学材料，并采取比较法。在建筑单元，教师可以介绍故宫、长城、岳阳楼等反映中国人民劳动智慧和历史文化背景的代表性建筑；在艺术单元，教师可以引入手工艺、绘画和戏剧文化，让学生体验中国文化的独特魅力。教师还可以在课程开始的前几分钟，介绍一些关于中国传统文化的错误解读，就这些文化误读现象提出问题，与学生共同探究如何正确表达中国文化，并帮助学生感受中西思维模式的差异。
　　二、尊重学生学习主体性价值，促进中华优秀传统文化融入
　　中华优秀传统文化传承千年，经历了漫长的历史积淀，在人文思想、价值观念等多方面都具有典范性特征，是学生需要学习了解的宝贵资源。但是在高中英语教学中融入传统中华优秀传统文化相关的内容，不能仅从教师层面向学生进行声音的讲解，也不能由教师来限定传统文化融入的范围和方式，让学生机械记忆，加强英语教学中传统文化的融入要以调动学生自身认知兴趣，促进学生学习发展、引领学生主动展示为目标。以中华传统文化的内容挖掘与英语教学有效衔接，让学生认识自我、完善自我的同时，掌握英语学习的有效方法，积极参与丰富多元的学习实践活动。增强学生责任意识，丰富学生学习认知，以中华优秀传统文化滋养学生高尚品德，让学生更好地成长为堪当民族复兴重任的优秀人才。
　　三、重视英语阅读教学，了解我国传统文化内容
　　英语教学中的阅读教学是课堂中必不可少的环节，教师可以结合教学内容渗透传统文化知识．如此不仅可以让学生掌握文章中的语法和词汇，学习阅读技巧，还可以对我国传统文化有深入的了解，增强其文化自信。教师需要根据教材内容和互联网整理蕴含传统文化内容的阅读素材，在了解传统文化的同时促进学生阅读水平的提升。
　　四、借助英语实践活动，融入中华优秀传统文化
　　英语实践活动作为高中英语教学的一个重要环节，是学生锻炼英语口语交际能力的一个重要渠道，也是检验学生英语应用水平的可靠载体。故以高中英语实践活动为渠道融入中华优秀传统文化，可以激发学生的兴趣，培养学生的文化品质和跨文化交际能力，进而提高学生的综合素养。
　　五、角色准确定位，精准实施教学策略
　　新一轮的教育课堂变革，要求在课堂教学过程中必须实现老师的主体作业能力与学校主体地位的相结合。而另一方面，老师在课堂教学中必须承担组织者的角色，对学校教学的方向和课堂内容进行统一管理，并处在学校无法转变的主导地位；另外，学生们在教师活动中也要充分发挥其无法改变的主体地位，要主动投入到教学活动的学习之中。在获得最优秀的中学英语课堂或校本课程成绩的基础上，英语老师们还要合理运用最好发扬我国传统文化教育的主阵地——课堂教学。英语教师在授课中不但要向学生输出理论知识，还要引导学生在知识的海洋里自由畅游，还要对自己的角色进行准确的定位，教师的主导地位要在课堂教学得到充分发挥。教师的教学活动要立足于学生学情，先带领学生观看提前准备的教学资料，从而激发学生对文化差异的思考，使其形成积极的学习动力。英语教师可采取有趣的情境互动、诊断性的点评、形成性的点评、总结性评价等教学策略。
　　六、拓宽教学思路，强化学生传统文化认知
　　英语作为高中教学中最重要的学科内容，教师要创新教学思路，在实际教学过程中渗透传统文化教育内容，如此能够加强学生的认知程度，利于传统文化的拓展与传承。在日常教学中，教师依托阅读教学模式，对学生开展传统文化渗透，将教学内容进行传统文化内容的延展，丰富学生词汇储备量，提高学生阅读能力，亦能加强学生传统文化的理解程度，感受到传统文化魅力，利于学生强化文化自信，这对于教师的日常教学提出更高的教学要求，借助英语教材，通过不同渠道获取阅读素材，强化学生系统阅读效果，从根本上推动传统文化教育获得极好的效果。
　　七、提升教师修养，助力传统文化融入课堂
　　教师的文化素养直接影响英语课堂中文化渗透的有效性。然而在高中英语课堂教学中，有的教师对培养学生中华传统文化意识不够重视，加上受到课时的限制，只能将大部分课堂时间分配给对语言知识和技能的讲解，对传统文化的融入并不多。中华优秀传统文化延续着中华民族的精神基因和思想血脉，需要世代相传、人人守护。因此，新时代的教师要树立终身学习理念，主动通过多种渠道增加关于中华优秀传统文化方面的知识储备，主动加强文化修养，如此才能将英语教学与传统文化完美融合，进而培养学生的文化意识，帮助其树立文化自信。
　　总而言之，将中国文化融入高中英语教学中，对培养学生的学习兴趣，提高学生的英语能力具有很大的推动作用，使学生对中国传统文化、中西文化的区别产生进一步的认识，同时也有利于中国文化的推广和发展。所以，在高中英语课上，教师要充分运用各种渠道，加深对中国文化的认识，不断探索和革新教育的方式，从而增强学生的文化素质。教师在教学过程中，要建立一个完善的教学系统，促进学生进一步掌握英语的基本技能，加深学生对中国文化的认识，提高学生的英语素养。
　　参考文献：
　　[1]褚云姣．高中英语教学中渗透传统文化教育的实践研究[J]．课程教育研究，2020（35）：50—51．
　　[2]杨际宇.中华优秀传统文化融入高中英语教学的研究[J].校园英语，2021（10）：199-200.