刊名： 教学与研究
Teaching and Research
主办： 中国人民大学
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 0257-2826
CN： 11-1454/G4
邮发代号： 2-256
历史沿革：
现用刊名：教学与研究
创刊时间：1953
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小学语文教学中如何促进学生的口语表达能力
【作者】 曹慧玲
【机构】 （青海省湟源县城关第三小学）
【正文】摘 要：本文介绍了小学语文教学中促进学生口语表达能力的方法和策略。通过听说结合、情景模拟、互动讨论、作品陈述、合作学习和多样评价等方式，可以有效提高学生的口语表达能力，培养他们的思维能力和沟通能力。
关键词：口语表达能力；小学语文教学；听说结合；情景模拟；互动讨论；作品陈述；合作学习；多样评价
在小学语文教学中，促进学生的口语表达能力是非常重要的。口语表达能力的提高不仅有助于学生更好地理解和运用语文知识，还能培养学生的思维能力和沟通能力。下面以小学语文教学的不同层次，介绍一些促进学生口语表达能力的教学方法和策略。
一、听说结合，丰富教学材料。
在小学语文教学中，可以通过听说结合的方式，丰富教学材料，提供丰富多样的信息输入，激发学生的学习兴趣。教师可以选取优秀的课文、故事、乐谱、诗歌等进行朗读和听力训练，引导学生用正确的语音语调模仿发音，提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以播放一些有趣的录音或视频，给学生提供真实的语言环境，帮助学生感受和模仿地道的口语表达。
二、情景模拟，提供实际交流机会。
为了培养学生的口语表达能力，教师可以设计一些情景模拟活动，给学生提供实际交流的机会。例如，可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在不同的情境中模拟真实的口语表达，如日常对话、问路、购物等。通过情境模拟的方式，学生可以在语境中学习、理解和运用语言，提高口语表达的能力。
三、互动讨论，培养学生的批判性思维。
在小学语文教学中，教师可以组织学生进行互动讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。教师可以给学生提供一个话题或问题，鼓励学生发表自己的观点和见解。同时，教师还可以引导学生对不同意见进行辩论，让学生通过争论和交流来提高语言表达能力。在互动讨论中，学生不仅可以锻炼口语表达能力，还能培养思维能力和逻辑思维。
四、作品陈述，培养学生的自信与表达能力。
教师可以安排学生就自己的作品进行陈述，提高学生的口头表达能力。教师可以鼓励学生分享自己的成果，包括作文、诗歌、演讲稿等。通过陈述作品的方式，学生可以分享自己的想法和感受，同时也能够得到他人的反馈和评价。这样可以促使学生更加自信地表达自己的观点和见解，激发他们学习语文的兴趣和热情。
五、合作学习，促进彼此交流和合作。
在小学语文教学中，可以通过合作学习的方式，促进学生的口语表达能力。教师可以组织学生进行小组或团队合作学习，让学生在合作中进行交流和沟通。通过与同学的合作，学生可以分享自己的想法和观点，同时也能够倾听他人的意见和建议。这样能够有效地促进学生口语表达能力的提高，激发学生的合作精神和团队意识。
六、多样化评价，关注语言运用和交流。
在小学语文教学中，应注重多样化的评价方式，关注学生的语言运用和交流能力。除了传统的笔答、考试和作文评价外，还可以多元评价学生的口语表达能力。例如，可以开展口头答题、口头报告、小组发言等形式的评价，通过实际的口语表达来评估学生的语言能力。这样可以给学生提供更多展示自己口语表达能力的机会，激励他们更积极地参与语文学习和交流。
七、需要注意的问题。
小学语文教学中促进学生口语表达能力是一个重要的教育任务，但同时也需要注意一些问题。以下是需要注意的问题：
1.课堂氛围营造：为了促进学生的口语表达能力，需要创造积极、轻松的课堂氛围。教师可以采用鼓励性语言，给予学生自信和积极的评价，让学生敢于表达自己的意见和感受。
2.有效的启发式教学：教师应该避免纯粹灌输和机械记忆的教学方式，而是采取启发式教学的方法，激发学生的思维和创造力。通过提出问题、引导讨论、启发思考等方式，引导学生积极参与口语表达。
3.个性化教学：每个学生的口语表达能力和学习需求都不同，教师应该根据学生的特点和兴趣，采用个性化的教学方法进行指导。给予学生自主选择作品、自主发言的机会，鼓励他们展示个人特长和风采。
4.多样性的练习形式：教师可以通过情景模拟、角色扮演、小组合作等方式，让学生进行口语表达练习，培养他们的表达能力和沟通能力。同时，可以安排辩论赛、演讲比赛等活动，提供多样性的实践机会，激发学生的兴趣和动力。
5.合理的评价方式：口语表达能力的评价应该全面、客观、公正。除了语言表达的准确性外，还应考虑学生的语言流畅性、语言丰富性、语音语调等方面。教师可以采用多样化的评价方式，如口头评价、写作评价、同伴评价等，帮助学生全面提高口语表达能力。
总而言之，促进学生口语表达能力需要注意课堂氛围、启发式教学、个性化教学、多样性的练习形式和合理的评价方式等问题。只有结合这些注意点，才能更好地提升学生的口语表达能力，培养他们的思维能力和沟通能力。
结束语
总之，促进学生的口语表达能力是小学语文教学过程中的重要任务。通过听说结合、情景模拟、互动讨论、作品陈述、合作学习和多样评价等方式，可以有效地提高学生的口语表达能力，培养学生的思维能力和沟通能力。教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和创造能力，让他们通过口语表达来展示自己的想法和观点。同时，家长和学校也应该支持和鼓励学生参与口语表达的活动，提供良好的学习环境和机会。
参考文献：
[1]陈会敏.小学语文教学中如何促进学生的口语表达能力[J]. 中小学教育科研，2020，9（5）：38-39.
[2]徐磊.小学语文教学中促进学生口语表达能力的探索[J]. 语文教学，2018（3）：20-22.
[3]梁秀玲.小学语文教学中如何促进学生的口语表达能力[J]. 中小学教学，2021（2）：42-43.
关键词：口语表达能力；小学语文教学；听说结合；情景模拟；互动讨论；作品陈述；合作学习；多样评价
在小学语文教学中，促进学生的口语表达能力是非常重要的。口语表达能力的提高不仅有助于学生更好地理解和运用语文知识，还能培养学生的思维能力和沟通能力。下面以小学语文教学的不同层次，介绍一些促进学生口语表达能力的教学方法和策略。
一、听说结合，丰富教学材料。
在小学语文教学中，可以通过听说结合的方式，丰富教学材料，提供丰富多样的信息输入，激发学生的学习兴趣。教师可以选取优秀的课文、故事、乐谱、诗歌等进行朗读和听力训练，引导学生用正确的语音语调模仿发音，提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以播放一些有趣的录音或视频，给学生提供真实的语言环境，帮助学生感受和模仿地道的口语表达。
二、情景模拟，提供实际交流机会。
为了培养学生的口语表达能力，教师可以设计一些情景模拟活动，给学生提供实际交流的机会。例如，可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在不同的情境中模拟真实的口语表达，如日常对话、问路、购物等。通过情境模拟的方式，学生可以在语境中学习、理解和运用语言，提高口语表达的能力。
三、互动讨论，培养学生的批判性思维。
在小学语文教学中，教师可以组织学生进行互动讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。教师可以给学生提供一个话题或问题，鼓励学生发表自己的观点和见解。同时，教师还可以引导学生对不同意见进行辩论，让学生通过争论和交流来提高语言表达能力。在互动讨论中，学生不仅可以锻炼口语表达能力，还能培养思维能力和逻辑思维。
四、作品陈述，培养学生的自信与表达能力。
教师可以安排学生就自己的作品进行陈述，提高学生的口头表达能力。教师可以鼓励学生分享自己的成果，包括作文、诗歌、演讲稿等。通过陈述作品的方式，学生可以分享自己的想法和感受，同时也能够得到他人的反馈和评价。这样可以促使学生更加自信地表达自己的观点和见解，激发他们学习语文的兴趣和热情。
五、合作学习，促进彼此交流和合作。
在小学语文教学中，可以通过合作学习的方式，促进学生的口语表达能力。教师可以组织学生进行小组或团队合作学习，让学生在合作中进行交流和沟通。通过与同学的合作，学生可以分享自己的想法和观点，同时也能够倾听他人的意见和建议。这样能够有效地促进学生口语表达能力的提高，激发学生的合作精神和团队意识。
六、多样化评价，关注语言运用和交流。
在小学语文教学中，应注重多样化的评价方式，关注学生的语言运用和交流能力。除了传统的笔答、考试和作文评价外，还可以多元评价学生的口语表达能力。例如，可以开展口头答题、口头报告、小组发言等形式的评价，通过实际的口语表达来评估学生的语言能力。这样可以给学生提供更多展示自己口语表达能力的机会，激励他们更积极地参与语文学习和交流。
七、需要注意的问题。
小学语文教学中促进学生口语表达能力是一个重要的教育任务，但同时也需要注意一些问题。以下是需要注意的问题：
1.课堂氛围营造：为了促进学生的口语表达能力，需要创造积极、轻松的课堂氛围。教师可以采用鼓励性语言，给予学生自信和积极的评价，让学生敢于表达自己的意见和感受。
2.有效的启发式教学：教师应该避免纯粹灌输和机械记忆的教学方式，而是采取启发式教学的方法，激发学生的思维和创造力。通过提出问题、引导讨论、启发思考等方式，引导学生积极参与口语表达。
3.个性化教学：每个学生的口语表达能力和学习需求都不同，教师应该根据学生的特点和兴趣，采用个性化的教学方法进行指导。给予学生自主选择作品、自主发言的机会，鼓励他们展示个人特长和风采。
4.多样性的练习形式：教师可以通过情景模拟、角色扮演、小组合作等方式，让学生进行口语表达练习，培养他们的表达能力和沟通能力。同时，可以安排辩论赛、演讲比赛等活动，提供多样性的实践机会，激发学生的兴趣和动力。
5.合理的评价方式：口语表达能力的评价应该全面、客观、公正。除了语言表达的准确性外，还应考虑学生的语言流畅性、语言丰富性、语音语调等方面。教师可以采用多样化的评价方式，如口头评价、写作评价、同伴评价等，帮助学生全面提高口语表达能力。
总而言之，促进学生口语表达能力需要注意课堂氛围、启发式教学、个性化教学、多样性的练习形式和合理的评价方式等问题。只有结合这些注意点，才能更好地提升学生的口语表达能力，培养他们的思维能力和沟通能力。
结束语
总之，促进学生的口语表达能力是小学语文教学过程中的重要任务。通过听说结合、情景模拟、互动讨论、作品陈述、合作学习和多样评价等方式，可以有效地提高学生的口语表达能力，培养学生的思维能力和沟通能力。教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和创造能力，让他们通过口语表达来展示自己的想法和观点。同时，家长和学校也应该支持和鼓励学生参与口语表达的活动，提供良好的学习环境和机会。
参考文献：
[1]陈会敏.小学语文教学中如何促进学生的口语表达能力[J]. 中小学教育科研，2020，9（5）：38-39.
[2]徐磊.小学语文教学中促进学生口语表达能力的探索[J]. 语文教学，2018（3）：20-22.
[3]梁秀玲.小学语文教学中如何促进学生的口语表达能力[J]. 中小学教学，2021（2）：42-43.
