——以大班项目活动《蜘蛛展》为例

　　摘 要：《指南》中指出成人要善于发现和保护幼儿的就好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。在幼儿园推进项目活动的开展中，分别从项目活动三阶段中支持策略幼儿活动。
　　关键词：项目活动；支持策略；幼儿为主
　　一、根据幼儿兴趣出发，支持幼儿活动
　　在线的主题活动下小朋友们发现了蜘蛛网，加上蜘蛛是在我们室内户外有意无意能观察到的一种动物，从而对蜘蛛产生了兴趣。结合幼儿的话题，分析幼儿的现状及需求，我们决定举办蜘蛛展。活动开始前幼儿根据自己的兴趣进行了讨论和分组，最终确定了三个组别和对应的操作内容







　　二、确定幼儿活动需求，支持幼儿探索
　　（一）介绍组
　　1.确定展板内容
　　因为前期调查了自己对蜘蛛的有趣点，都集中在种类、蜘蛛网和身体结构上，根据幼儿的调查和讨论，我们决定用一个大展板展示蜘蛛的身体结构和蜘蛛网的秘密，和用生活的地方这个维度来调查一种蜘蛛。根据小朋友的前期调查分享，我们分为了：生活在屋子里的；水里的；树上的；草丛里的；土下的；沙漠里的，小朋友们完成调查表过后，我们通过统计的方法来确定了展示的6只蜘蛛。
　　在怎么展示时有遇到了难题，有的说展示真的蜘蛛；有的说3D打印；有的说买模型。小朋友的目光转向了我，我问道：
　　“如果展示真的蜘蛛，你们确定能照顾好它们吗？可能有的蜘蛛它就不是生活在中国这个地区的，有的是野生蜘蛛人类是不能饲养的。”
　　“幼儿园里没有3D打印，我刚刚查了下3D打印一只蜘蛛大概在60-150元左右，这个费用可能太贵了。”
　　“蜘蛛的模型我也查了一下，价格大概在20-50元左右一袋里面大概有5-6只蜘蛛，但是里面不一定有你们需要展示的蜘蛛。”
　　“你们可以在回想一下，你们去博物馆时除了展示实物还有其他的展示方法吗？”
　　“可以做展板，图片和文字的那种”
　　“那这个我可以帮你们打印图片和文字内容。”
　　“但是，有些字我们不认识呀！”
　　“我们可以自己用符号和图案来记录，这样不就看的懂了吗”
　　活动中幼儿讨论时结合一定的生活经验积极想办法，但是孩子们的一些想法并不能得到实现，所以要怎么要孩子们接受他们的提议被否决呢？这时我直接用手机进行了搜索，并将我搜索到的结果告知了小朋友们，小朋友们结合我提供的线索和建议又再一次的想办法解决问题，在他们提出新的办法在我能力范围内，提供了我能为他们提供的帮助，使活动可以顺利地继续向前进行。
　　（二）美工组
　　在制作门票前，我们要先了解门票，所以我们的第一步是向小朋友们收集门票，确定门票内容。小朋友收集来了自己去过地方门票，通过观察和讨论，我们决定在自己制作的门票上呈现：馆徽、名字、票价、图案和背面地图。由于美工组和搭建组的小朋友是同时进行的，这时我最主要的是在现场支持搭建组的小朋友，所以对于美工组的小朋友，我进行的是活动前的讨论环节和活动后的一个总结分享。活动中，小朋友们从设计馆徽、确定票价和确定展馆名称是大家都是积极讨论和通过幼儿投票来决定的。
　　最终到了我们设计门票，在第一次的设计中，没有过多的去干预和提醒幼儿，想看看孩子理解了多少，但是制作出来的门票出现：画面元素太多，没有凸显主题和之前梳理出来的内容没有呈现出来。我再次和宝贝们一起回顾与梳理我们门票上要呈现的内容。
　　第二次设计时，蜘蛛主题明显了，因为和上一次设计相隔了2天，其他内容还是没有呈现出来。然后请小朋友梳理排版位置，协助幼儿完善理解设计内容。馆徽统一由一名设计师负责。
　　第三次设计时，我先协助小朋友们一起回顾我们需要呈现的内容有什么？排版位置的再次确定，开始了设计。这一次可以看出幼儿已经明显的有内容和排版的呈现。但是，这写名字和馆徽上遇到了问题，设计馆徽的小朋友没有来，所以他们把馆徽的位置留了出来，展会名字的地方写成了自己的名字。
　　第四次设计时，这一次我为幼儿提供了打印好的展会名字和画好的馆徽。再次巩固排版内容的呈现，小朋友先固定好了展会名和馆徽位置。在开始设计其他版面，这一次很快的就完成的第一面的制作，设计背面时画完地图小朋友发现还剩了一半没有东西呈现，这是雅雅说道“我们可以写入馆的注意事项”通过幼儿的讨论最后注意实现定为了3点：
　　1.展馆内不可以大声吵闹；
　　2.不可以随意触碰展版；
　　3.要爱惜展馆内的物品。
　　（三）搭建组
　　确定展会地点，通过幼儿园之旅和儿童拍摄我们筛选了6个地点，小朋友对于自己的选择和不选择都阐述了自己的观点















　　设计展馆，通过回顾自己去过的展馆，小朋友设计自己的蜘蛛展馆，分享过后，找到了大家设计图里的一些共同点和亮点，进行了融合设计出了我们的蜘蛛展馆。在讨论我们需要的材料有哪些。
　　搭建展馆，第一次搭建，在搭建前小朋友们自己先找好伙伴分工合作，但是在搭建时我们遇到了问题：问题一，小朋友不能根据设计图纸里的内容确定好在哪里搭建展柜。问题二，虽然在搭建前小朋友们有分工合作的意识，但是到了搭建时却非常混乱，目标不明确。第一次的搭建是不成功的，所以我们结束了搭建，召开了儿童会议，商讨解决办法。解决办法一：先观察图纸确定好展柜位置。解决办法二，每一个展柜都有两个固定的负责人。
　　第二次搭建，和小朋友再一次回顾上一次遇到的问题和解决办法，加之有一定的前期搭建经验，小朋友们这一次的搭建的非常成功。
　　三、肯定幼儿活动成果，鼓励幼儿自信
　　《可爱小蜘蛛》开展了！人员安排：蜘蛛展光有介绍员可不够，我们还需要一些工作人员，通过讨论我们增加了，保安、检票员、领队员3个角色。小朋友们通过自荐的方式选出了两名保安，一名领队员、一名检票员。
　　开展，第一次开展试运营，由班上的幼儿当游客，结束后我们召开了总结会，发现了问题：
　　问题一：休息区没有用上。解决办法：增加5分钟的自由参观时间，但是外面没有时钟，不知道具体5分钟具体有多长。这时小朋友提出之前5分钟时挑战我们用过5分钟计时的沙漏，我们可以把5分钟的沙漏计时放在休息区。
　　问题二：导游不知道如何引导游客。解决办法：多练习，回家可以练习，平时游戏时也可以练习。教师支持：协助幼儿使用文明引导语，“请跟我来”“请往这边走”等。
　　第二次开展，我们邀请到了中班的弟弟妹妹，这次活动开展得也比较顺利。但是遇到了一个问题：在自由活动时没有人介绍蜘蛛科普的展板，弟弟妹妹不知道里面介绍了什么？解决办法：因为上一次是自己班的小朋友参展知道展板内容，但是弟弟妹妹却看不懂。所以再多增加一名解说员。
　　第三次开展，这一次来得是大三班的小朋友，我们的展会得到了大三班小朋友的一致好评。
　　由于天气逐渐炎热起来，最后一次户外蜘蛛展我们设计了邀请函，邀请到了6位家长，他们也对孩子们的活动给出了较好的评价。可是小朋友还是对开蜘蛛展有这较大的兴趣，最后我们决定在将蜘蛛展加入到我们的区角游戏中。
　　在充裕的分享与评价环节，帮助幼儿总结新经验，巩固已有经验。熟悉该经验，迁移运用，获得成就感，大大地增加了孩子们的自信心。
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