【正文】摘 要：初中英语在现阶段课堂优化工作中掌握课堂提问技巧，并将价值性较高的问题精准提出，不仅可以帮助学生有目的性以及有针对性的学习，而且还能利用这种契合学生思考方式和认知能力的有效教学举措，构建高效的初中英语教学课堂。本篇文章主要对课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略详细探讨。初中英语教师可以结合学生英语学习水平和课堂中教学内容有待提升的方面，以及课堂进度等多项要素，合理选择课堂提问技巧，激发学生学习热情和思考灵感，帮助学生提高学习效果。
　　关键词：课堂提问技巧；初中英语；教学；作用；策略
　　初中英语教师依据初中英语是初中阶段基础课程之一，在新课改背景下，利用有效提问的方法，激发学生的学习思维，既可以给学生提供认识世界的重要学习工具，还可以促使学生获得全面的发展。另外，英语教师弱项时提出的问题更加合理，并且更精准，需要不断更新个人教学观念和提高个人的教学水平，这样才能使有效提问方法得到随时的调整和更新，保障初中阶段英语教学质量，强化学生的思维品质。
　　1.初中英语教师把握课堂提问技巧的重要作用
　　首先，初中英语教师把握课堂提问技巧，可以将日常提问中比较枯燥或者过于繁琐的多时态和语态的知识进行转化，即不转化提问的目的，转化提问的形式和内容，以此调动学生对问题进行探究和思考的积极性和注意力，让学生提高英语学习效果。例如，教师可以在提问的过程中明确学生掌握知识点的实际状况，依据学生学习的实际情况，设定更具针对性的讲学教案，或者依据初中阶段学生不同的认知能力，以及学生容易被其他外界事物所吸引的特点，及时性调整讲学教案中涉及到的多元化问题，引导学生回答英语问题，让学生快速把握学习的重难点，提高学习水平。其次，初中英语教师把握课堂提问技巧，还可以有效的培养学生独立思考的品质，因为教师具备的较强的提问技巧可以在应用的过程中，素质学生在短时间内获得思考问题的答案，学生逐渐提升了独立思考能力，可以帮助学生在课下学习英语的时候，使学习任务高效率完成，同样也意味着学生对英语知识进行灵活把控，所以，初中英语教师在课堂上把握提问技巧，并落实高价值的问题，可以培养学生自主学习和独立思考的能力。
　　2.初中英语教师优化课堂提问技巧的有效措施
　　初中英语教师可以在优化体温技巧的过程中，确保提出的问题围绕课堂教学主题或者确保提问的方式更加多元化等，在不偏离教学素材和课堂教学要求的情形下，指导学生精准且深层次的思考，让课堂中每一位学生都能在思考练习和学习经验汇聚中，得到逐步的提高。
　　2.1确保提出的问题围绕课堂教学主题进行设定
　　现如今，我国教育行业为引导学生提高学习效果，已然将大部分教材内容改善为与学生日常生活相贴近的内容，教师也可以在设计问题的过程中，为确保问题具有一定的价值性，刚提出的问题，围绕课堂教学主题进行设定，并在设定的过程中保障教学层次明确，这样才能促使学生有效的回答，推动提问教学的发展，先让学生在长时间保持良好学习状态的过程中，汲取和掌握丰富的知识。初中英语教师在讲解《It's raining！》时，可以使提出的问题为针对不同学生考验关于天气英语单词的拼写能力，通过根据每个学生的学习水平对提问内容进行思考和优化，确保技术问题中包含的英语单词既有简单的，又有适中的，同样还包含一些具有难度的，通过掌握体温技巧，为学生营造良好的英语学习氛围，缩小班级内不同学习能力学生之间的学习差距，构建高校英语教学课堂。
　　2.2确保提问的方式比较多样化
　　单一的体温方式并不能使课堂中每一位学生都对其进行接纳，有些学生学习能力较弱，教师提问方式比较单一，那么并不能紧随教师授课的步伐，使自身与其他学生学习的差距越来越大。有些学生并不能感觉到教师提问方式的新颖性，并不能激发学生对问题进行探究的积极性，同样，也会脱离学习课堂，并逐渐与其他学生拉开学习差距。初中英语教师需要在把握体温技巧的过程中，确保体温方式的多样化，这样才能通过提高问题提出的灵活性和多样性，改变过于死板的问题，内容和形式，抓住学生注意力，极好的发展学生的思维，并培养学生独立思考的能力。例如，初中英语教师可以在思考问题提出内容和以什么样的形式进行提出时，不用设置标准答案，因为单一的答案并不利于学生逻辑思维的培养，可以通过加强问题的开放性，以及增强问题提出的实用性，让学生通过自主探究或者合作探究，挖掘不同且有效的学习路径，既可以推动初中英语教学发展，还可以让学生在学习英语知识的基础上强化其思辨能力，突出课堂提问技巧得到精准把握的有效性。
　　2.3确保提出的问题时机较为精准
　　都是在提出问题的过程中把握提问时机，可以有效的提高学生的学习效率。所以，教师可以通过选择在课堂教学即将结束的时候提出高价值问题，以此帮助学生总结课堂所学的知识点和延伸一些教学内容。另外，教师也可以通过在课堂教学工作开展前提出相应的问题，以引出式的问题引出课堂教学的主要目的和部分教学内容，让学生可以在后续学习的过程中达到事半功倍的学习效果，并在轻松愉悦的学习氛围中掌握牢固的英语知识，并提高英语知识应用能力。当然，教师也可以在课堂教学工作开展的过程中，不断向学生抛出一些有层次性的问题，如果一开始向学生抛出一些简单的问题，让学生做好基础知识扎实学习，然后向学生抛出一些难度逐渐递增的问题，让学生通过层层思考和层层突破，不断完成学习小目标，逐渐朝着学习大目标而前行，最终达成提高学生英语学习成绩，以及增强学生学科素养和促进学生全面发展能力的目的。
　　初中英语教师把握课堂提问技巧，并将行之有效的课堂提问技巧应用于现阶段初中英语优化教学中，既可以调动学生学习的积极性，还可以更好的加强初中英语教学效果。
　　参考文献：
　　[1]邢琴芳.初中英语教学中提高课堂提问有效性的策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：63-64.
　　[2]李婷婷.浅析初中英语教学中课堂提问的有效性策略[J].安徽教育科研，2019（02）：35+52.