【正文】摘 要：目前，随着新课改教学标准的提出，对学生进行核心素养的培养，成为教育政策改革的主要内容，也是教育工作的根本任务。在新高考政策持续推进下，高中数学教学内容和要求发生重大变化，注重对学生思维习惯的培养，通过现代化和多元化的教学方式方法，帮助学生快速和准确找到学习的技巧和规律，对学生综合学习能力展开培养的同时，促进学生学科素养的形成，对学生之后的学习和发展有重要的研究价值。所以，全文主要讲述了新高考背景下高中数学教学高中生核心素养培育的重要性，提出具体的培育方法，为有关教育人士提供参考。
　　关键词：新高考；高中数学教学；核心素养；重要性；培育方法
　　针对目前国家最新提出的高考政策，对高中数学教学带来一定冲击力。对高中生核心素养的培育，在现代化教育体系中占有重要比例，也是新高考政策下重点教育内容，促使学生良好适应新时期社会发展环境，可以为祖国的发展做出重要共享。基于此，在实践培育环节中，教师要根据高中生实际学情，制定对应的教学目标和任务，把学生放在主要的教学位置上，促进学生思维创造力和创新能力显著提高，引导学生树立正确的学习意识和价值观，不仅可以在高考中取得理想的成绩，也能得到综合能力的训练，逐步提升自身的综合素养。
　　一、新高考背景下高中数学教学高中生核心素养的培育重要性
　　（一）促使素质教育理念有效落地
　　在新时期教育政策持续改革环境下，素质教育始终贯穿在这个教育环节中，特别是在高中数学课堂教学阶段中，更是要融入素质教育内容，以此促进核心素养教育理念的落实。在传统的教学评价体系中，大部分是以学生的考试成绩为主，严重影响到素质教育的效果。因此，随着核心素养教育政策的提出，逐步践行到高中数学教育环节中，有效解决和完善教学问题。在素质教育质量评价标准和制度体系完善过程中，核心素养教育理念的渗透，提供重要支撑和保障，促使教师在大胆实践和尝试中，把核心素养教学理念有效落实到实际教学中，有助于素质教育工作良好发展。
　　（二）推进学生全方位发展和进步
　　在现代化教育思想影响下，核心素养的培育，更加注重学生在多个方面的发展。基于高中生来讲，自主意识、能力以及个性逐渐养成，也是重要的教育阶段，因此核心素养的引入具有至关重要的作用，对学生道德品质以及个人修养的形成有积极促进意义，从而为学生的终身发展奠定扎实的基础。
　　二、新高考背景下高中数学教学高中生核心素养的培育方法
　　（一）结合考试大纲，重视基础教学
　　众所周知，高考，在人的一生中具有重要意义，因此高考题和人们的实际生活之间有息息相关的联系，对学生逻辑思维能力有一定要求。在数学高考题目中，学生要灵活运用数学知识，去解决问题，从而取得不错的高考成绩。在新课改提出背景下，根据新高考政策要求，对高中数学教材加以重新的编制，并且全面落实“立德树人”和“教书育人”的教学理念，重视对学生思想、能力以及文化等方面的深造。在学生完全了解数学知识本质的基础上，循序渐进提升自身的学习效果。另外，针对新高考政策，数学基础知识占比比较大，更加对学生的创造力和创新力有一定考验。所以，教师要结合考试大纲，帮助学生展开基础知识学习活动，注重对数学基础知识的教学，为学生讲解数学概念以及规律等，提高学生掌握的扎实度，为后续的创新性学习打下良好基础，有助于学生数学思想和思维的树立，帮助学生有效吸收更多数学知识。
　　比如，在函数和方程的学习过程中，学生要树立函数和方程思维，掌握变量之间的方式方法，利用函数和方程的思维方式去解决数学问题。同时，在分类和整合思想引导下，属于自然和社会科学的范畴，也是逻辑方法的一种体现形式，促使学生对数学知识的本质和属性有所认识。另外，在数形结合体系下，训练学生数据和图形之间的转化能力，逐步渗透更加深层次的知识，对学生的思维加以启发和拓展，有助于学生掌握更多解决高考题目的方式方法，提高学生的解题效率和准确度。
　　（二）创新教学模式
　　针对高中数学课堂教学，大部分教学节奏比较快。在培育学生核心素养过程中，教师重点训练学生的创新能力，促使学生灵活运用数学知识应对不同形式下的数学题目。在过去的教学方式方法下，教师受到传统陈旧式教学思维的影响，机械化地把数学知识灌输给学生，导致学生的思维逐渐固化，无法顺利开展自主学习活动，严重影响到学生的学习效果，阻碍了学生的长远发展。基于此，在当前教育政策的引导下，教师提高对学生自主学习和思考能力培养的重视程度，注重对学生自主探索意识和能力的提升，促使学生的思维得到进一步拓展和延伸，充分调动学生的学习能动力，挖掘学生的学习潜力，促使学生具备一题多解的能力，提高学生学习的主动性，对数学知识充满强烈的学习欲望，真正实现举一反三的教学目标，对学生数学素养的提升有重要帮助。
　　例如，通过教师设置开放性和探索性的数学题目，并且为学生提供更多思考和探究的时间，让学生开动自己的脑筋，不断思考和探索，促进学生学习思维更加灵活和敏捷，大胆尝试运用各种解题方法进行计算，逐渐找到高效的学习方法，提高学生的解题速度和质量。另外，教师也要对数学题目加以归纳和总结，让学生之间积极分享自己的解题过程和方式方法，了解到解题的规律，为学生之后的数学题目运算提供更多技巧。
　　（三）借助沟通，促进学生主动思考
　　面对如今的教育形势，在高中数学课堂教学环节中，沟通和交流是十分重要的，也是不可缺失的内容，对培育学生核心素质有良好促进价值。所以，在实践教学阶段中，教师要积极和学生展开交流和沟通，并且在沟通环节中注重对学生自主思考意识的培养，促进学生树立数学思维。基于新高考环境，教师要不断落实新时期的教育政策和要求，避免采用死记硬背的教学方式，降低学生学习的主动性和热情，正确引导学生在理解的同时，对大量数学公式以及概念加以记忆，并且在不断练习中提升自身的数学知识运算能力，从而获得最佳的学习效果。
　　（四）开展多样化教学活动
　　针对高中数学知识和内容，相对复杂和繁琐，对学生的逻辑思维带来一定挑战。因此，在新高考政策的影响下，教师对学生学习能力的培养，主要从强化学生数学基础能力出发，采用多样化的教学方式方法，为学生创建具有生命力的数学教学课堂，增添教学趣味性和丰富性，为学生的学习和发展提供更多条件。
　　比如，在多媒体设备的引用下，把海量的知识加以整合，并且对教学模式进行创新，避免教学的枯燥性，让学生以饱满的热情跟上教师的教学思维和步伐，借助色彩鲜明图片以及动态化的视频，不断引导学生对数学知识进行学习和探究，真正实现多样化教学的目的。
　　（五）采用小组讨论学习模式
　　基于核心素养培育的重要性，教师不断贯彻新高考政策和内容，为学生创新高中数学课堂教学模式，强化学生综合学习本领的同时，进一步提升学生的综合学习素养，为学生收集更多教学素材，做好教学方案的制定工作，真正把教书育人的教育目标落实到位。因此，在小组讨论学习模式下，激发学生参与的积极性和兴趣，可以及时识别出自己学习期间存在的问题，并且逐渐改正和优化。同时，通过小组合作学习活动的开展，深化学生之间的友谊，帮助学生树立质疑意识，具备自己独立的思考观，对事物有自己的认知和理解，促进学生健康发展。
　　三、结束语
　　总之，面对如今的新高考形势，教师深入新高考内容的课题研究活动中，对学生展开针对性和科学性的教育和指导，真正解决学习在学习数学知识期间遇到的问题，锻炼学生思维创造能力和知识运用能力的同时，对学生学科素养进行全面培育，提高高中数学教学的高效性和高质性，为社会培养出更多高素质的复合型人才。
　　参考文献：
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