【正文】摘 要：随着信息技术的飞速发展，在各行业领域中得到应用，其中在教育领域中，教育信息化在课堂教学中的重要作用也日益凸现，在新课改教育发展理念的指导下，教育信息化也成为了未来教育工作的重要发展方向.目前在教学信息化不断深化的同时，其中存在的问题也不断显现，对教师和学生的信息素养也提出了更高的要求。在小学语文教学中，语文作为其他学科学生的重要基础，也是学生综合素质全面提供的保障，本文就小学语文课堂教学中，对教育信息化应用现状进行分析，并对师生信息素养培养及提升的有效策略进行探讨，为全面提高学生提取、分析、处理信息的能力以及综合素养提供新的思路。
　　关键词：教育信息化；小学语文；课堂教学；信息素养；应用
　　一、教育信息化在小学语文教学中的应用现状
　　随着信息化时代的到来，在新课改背景下小学语文教学模式也面临着新的变革和创新，在小学语文课堂教学中，通过信息化教学的引入，能够使小学语文课堂教学形式和内容得到极大地丰富，有效促进教学水平的提高。
　　（一）教师的信息化教学水平
　　随着信息技术的发展，教师信息化素养的培养和提高在课堂教学中的重要性也不断凸现，在课堂教学中通过教师有效利用信息化技术，与教学内容相结合，使教学氛围得以改善，提高教学内容的吸引力，使学生的学习兴趣和积极性有效激发。通过目前小学语文教师多媒体技术运用情况调查分析可以看出，大部分的小学语文教师能够将教学内容与多媒体相结合，还有一部分教师采用投影仪进行教学，但极少部分教师开始使用新兴的电子白板等教学手段，因此教师的信息化教学水平仍处于初级发展阶段，明显滞后于信息化技术发展水平。
　　（二）教师的信息化教学培训
　　随着信息化教学的不断深入，对教师信息素养的要求也越来越高，因此相关教育部门和学校需要对教师的信息化培训加强重视。目前通过相关调查可以发现，不少学校存在着信息化培训力度不足，教师参与培训的频率较低等情况，同时部分教师由于教育理念落后，对信息化教学运用的必要性和重要性缺乏足够的认识，学习积极性不高。因此由于教师信息素养不足，对学生的信息素养培养造成负面影响。
　　二、小学语文课堂教学中师生信息化素养提升的有效策略
　　（一）教师培训力度强化
　　为了有效提高教师和学生的信息素养，首先需要对信息技术应用环境进行创设，在小学语文课堂教学中，通过不断的应用实践，使教师的信息技术运用能力提高，其中通过组织集中培训的方式，能够使信息技术能力得到快速提升。集中培训主要针对学校相关领导及教师，通过集中培训，首先使领导及教师对教育信息化的重要性提高认识，再引导教师通过网络进行资料查询，利用电子文档进行备课、总结和反思，借助多媒体对教学课件进行制作等，另外在培训中教师还应对各类新兴教学软件进行学习和掌握，教师的学习速度应与信息技术的发展相适应，通过集中培训，能够与信息技术和信息软件的开发应用保持同步，并在课堂教学中，充分利用新的信息技术，对教学方式进行不断创新和优化。同时通过教师对信息技术的运用，起到了良好的榜样和示范作用，对学生的信息素养培养起到潜移默化的影响，学生通过不断观察和学习，使其综合能力和信息素养有效提高。
　　我国现代教育的信息化水平与教师自身的信息化素养有着密切的联系，所以提高小学语文教师的信息化教育培养对学生信息化素养的是高有着重要的影响作用。在信息素养培养过程中，还可以采用了分层培训与分类评比相结合的的模式，使教师信息素养培养和提升得到有效促进。首先根据教师信息技术素养水平和年龄层次进行分开培训，再依据教师运用信息技术的水平和特色，对不同类型作品进行评比，从而使教师信息素养有效提高，并对学生的信息化素养起到积极的影响作用。
　　（二）教育理念转化
　　为了使信息化教学在小学语文课堂能够充分发挥作用，需要教师首先转变自身的教育观念，对信息化教育的重要作用加深理解，通过信息技术的运用，能够对教学范围进一步拓宽，使教学内容更加丰富，对教学资源进行整合和共享。同时需要具备较高信息素养的教师不断影响和引导其他过于保守的教师，促进其教育理念的转化，对信息技术进行学习和掌握，实现与语文课堂教学的有效融合，使教育信息化优势得以充分发挥。
　　根据目前小学语文信息化教学现状分析，小学语文教师需要对信息化应用意识进行培养，在实际课堂教学中，教师应结合教学内容，对合适的信息化设备进行选择和运用，使传统教学中存在的不足和缺陷得到有效规避，使小学语文教学成效有效提高。另外在实际教学中，教师应对自身信息化素养提升加强重视，对信息技术设备的运用能力予以掌控。同时还需要通过信息技术的引信，使教学内容和教学方法能够实现深度融合。
　　（三）信息应用意识激发
　　教师通过自身信息素养的提高，对学生的信息素养培养进行启发和引导，激发学生的学习兴趣和对信息资源的探究意识，从而使学生信息素养得到有效培养，同时引导学生学会充分利用信息资源对相关知识进行获取，对自身视野进行拓展，并提高信息技术运用能力，能够有效解决实际问题。另外信息技术的运用，还能对语文课堂教学过程及氛围进行优化，使学生学习自主性提高，学生阅读能力增强，特点是在小学五、六年级的语文教学中，教学成效提升尤为显著，使学生的信息意识和学习信息技术的兴趣增强。
　　三、教师始终是课堂教学的主导
　　多媒体等信息化与传统的教学技术起着补充和辅助作用，能达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。恰当合理地运用信息化能给课堂教学带来质的飞跃，但教学中教师主导作用不容忽视，这不仅是因为教什么，学什么，取决于教师，还因怎样做、怎样学取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体等信息化关键在教师。任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。可见，在信息化辅助教学中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，信息化仍起中介作用。
　　在小学阶段，语文知识的学习对于学生其他学科知识的掌握及全面发展有着重要的意义和作用，为了更好地顺应新课改的教育要求，对学生语文综合实力和语文整体素养予以提高，需要教师在课堂教学中，加强信息化教学手段的运用，使教学内容不断丰富，进一步提高教学效率和质量，同时使师生的信息素养不断提高，进一步促进教师教学理念的转变，使教学成效得以切实提升。
　　参考文献：
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