【正文】摘 要：当代社会，初中英语教师开始参考新课程标准进行授课。在这一背景下，教师应该端正自身工作态度，秉持以人为本的教学观点进行授课。本文以初中英语教育工作为中心展开探讨，对其在新课程标准教育改革中的开展策略进行分析。
　　关键词：新课程标准；教学改革；初中英语；教学策略
　　经实践发现，英语教师参考新课程标准内容进行授课，能够使其英语授课水平大幅提升。初中学生在这一背景下，将明确自身在英语课堂中的主体地位，且能够在教师的合理引导下，深入参与到学习活动当中。各校教师应该对此进行深入研究，合理开展新课程标准教学改革下的英语教育工作。
　　一、明确并统一初中英语教学要素
　　在教学改革工作中，教师应该明确新时代初中英语的教学要素，并借此开展高效的英语教育工作。“教”与“学”是当代初中英语教育工作的两大要素。经实践发现，教师明确自身在英语课堂中的主导地位，发挥自身“教”这一作用，能够使初中英语教育工作顺利开展[1]。与此同时，教师应该引导班级学生站在“学”这一角度，自主参与英语学习相关活动。
　　比如，英语教师在讲解I have had this car for three years.相关句式时，应该秉持素质教育思想，合理备课，并引导学生在各式场景下，锻炼相关英语句式。授课期间，教师可以使用多媒体，向班级学生展示当堂英语教学内容的场景，并借此讲解相关语法知识。在教师的指导下，学生能够明确“I've had…”这一英语句式的正确使用方法。随后，教师应该给予学生一定的自主学习、互相交流的学习时间，使其能够自行练习相关语法。在这一过程中，学生可以参考教师给出的英语情境，也可以自行寻找相关情境，并反复练习上述句式的使用方法。现如今，初中学生已然能够在教师的合理引导下，自行参考身边事物，练习上述英语句式。在这一英语学习过程中，初中学生创新能力、观察能力均将得到有效锻炼，且能够在理解的基础上，更加快速地掌握英语课程知识、以及相关句式的正确使用方法。
　　二、教师主动与班级学生交流沟通
　　随着新课程标准教学改革工作的顺利开展，教师在英语课堂中的教学地位发生明显变化。在新时代，英语教师应该站在平等位置，主动与班级学生进行有效交流。这一行为，能够帮助教师获知学生真实想法。英语教师在这一前提下，合理开展新课程标准式的英语教育工作，课堂气氛将愈加活跃，其教学质量也将明显改善。在明确班级学生英语学习需要后，教师应该合理借助小组合作等教学方法辅助授课。初中学生是英语课堂中的主体人物，教师引导学生深入参与，能够使初中英语教学质量得到保障[2]。这就要求授课教师细致研究英语课程内容，并将课程内容以学习任务的形式，下达各小组。经实践发现，教师做好上述工作，鼓励初中学生带着课前问题，并以组为单位深入参与、探究相关问题，能够使小组合作式教学方法被有效应用。在这一过程中，初中学生将主动配合教师进行互动，其在英语课堂中的参与质量、参与程度将大幅提升。相关学生的英语学习质量、学习效率也将得到保障。
　　英语教育工作对初中学生文化课程的有效学习、以及未来发展至关重要。相关教师应该谨慎对待，并在认真做好前期调查、分析工作的基础上，合理授课。这就要求授课教师合理优化自身英语授课方式。在英语教育工作开展期间，除理论知识教学外，教师还应该根据课程需要，引导学生亲身实践，合理开展实践应用型、理实一体的教学活动。这就要求相关教师提升自身组织能力、协调能力，带领班级学生在现实生活中，验证所学英语知识。这一行为，符合当代新课程标准教学要求。初中学生在实践中，将真正掌握英语课程知识，且能够达到学以致用的英语学习效果。各初中英语教学水平、新课程标准教学要求的应用质量均将因此大幅提升。
　　三、学生信任并跟随教师参与课堂活动
　　在新形势下，英语教师既要明确自身教学方向，又应该充分尊重班级学生在课堂中的感受、想法。经实践发现，教师给予学生一定的尊重，学生信任并跟随教师脚步参与学习，其英语学习效率、学习质量将大幅提升。对此，授课教师应该在充分了解班级学生英语学习需要、学习进度的基础上，科学备课。在授课时，教师应该参考新课程标准，给予学生充足的自主学习时间，使其能够在亲身参与、亲身探索中找到正确的英语学习方法。
　　以《can you come to my party ？》这一课为例。以往教师在授课时，通常只是给学生讲解课文内容，授课方式十分枯燥。在这一背景下，初中学生主体作用将无法发挥，其综合能力、学科核心素养能力更是无法得到充分锻炼。在新教学改革工作中，教师应该改变自身英语教学方式。首先，教师应该明确“can you…？”这一英语句式的正确使用方法，并借助计算机，制作相应的教学课件。学生是初中英语课堂中的主体人物。当学生本身对英语课程充满兴趣，且愿意参与相关学习活动时，其英语学习效率将大幅提升。对于这一情况，授课教师可以向学生分别展示不同情境下，“can you…？”这一句式的使用方式，并借此引出当堂学习内容，引导学生深入思考、亲身实践。初中学生积极参与上述学习活动，能够使其英语自主学习能力、实践应用能力得到锻炼。初中英语教育工作也将顺利开展，并逐渐向新课程标准教学方向发展。
　　四、结束语
　　总而言之，英语教师遵循当代新课程标准理念，合理开展以人为本的英语教学活动，能够使初中学生英语受教育质量得到保障。这就要求授课教师细致研究新课程标准内容。在英语教育工作中，明确自身所处地位，并发挥自身“教”的作用进行授课。经实践发现，学生信任教师并紧跟教师思路，探究、思考英语课程，能够使其学习效率大幅提升。
　　参考文献：
　　[1]张雪峰.对新课程标准下初中英语教学方式的反思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S3）：266-267.
　　[2]许云香.新课程标准下的初中英语教学[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005（04）：172-173.