【正文】摘 要：随着教育事业的不断发展，教育中也要培养学生灵活思维能力更好地适应社会。在数学中培养学生数学思维能力是教学过程中必不可少的，让学生拥有一个良好正确的思维想象在学生学习过程中会起到良好作用，数学思维能力的形成，会让学生在面对实际问题中运用数学的思路去解决问题。教师在小学数学教学活动中要培养学生数学相关的一般思维水平能力，帮助学生理解新的知识，启发学生的思维使学生的数学思维能力得到一定水平的发展和提高。因此在数学学习中，教师要培养学生数学思维能力，重视挖掘学生思维差异，激发学生积极性，培养学生能够主动自主的进行探索，并结合着多种教学模式并调整课堂，培养学生运用数学去解决实际问题的能力。
　　关键词：小学数学；思维能力；教学培养
　　就现在的课堂表现上来说不难发现低年级的学生对于知识的理解能力还不够全面，不够深入，所以教师在讲课时应注意授课方式的灵活运用，同时也要在课堂教学中充分的去调动学生参与课堂的积极性与主动性，进而培养学生数学思维能力，实现成绩的提高，这样一来学生也会对于学习有着高涨的兴趣，也会促进对其他学科的学习。课上通过多元化的教学手段帮助学生掌握数学知识，促进学生学习，增强学生学习数学的兴趣，使得学生在学习上有新的收获，这样也会使得教师的教学质量得到提高。
　　一、情景教学激发求知欲望
　　为吸引学生注意力，提高学生课堂参与率，教师应当在教学课堂上去设置相应的教学情境吸引学生加入。解决实际中的问题，灵活的运用在实际的情境中去获得一些新的思维思路。所以教师在教学的过程中可以精心的设计数学问题来激发学生的想象力与兴趣，提出一些具有启发性的问题去激发学生的思维，极大的调动学生学习数学的主动性和积极性，使学生能够全身心的投入学习和思考数学之中，以此来开发学生的数学思维。
　　例如：在课堂引入环节，教师可以向学生提问日常生活中有什么东西是圆形的？这时学生便会积极回答说眼睛的形状、太阳、十五的月亮，调动学生的积极性，随后引出本节课堂的主题《圆的认识》。随后问学生，你有什么方法可以画出一个圆？快动手做一做。此刻，学生进行讨论并动手画圆，有的学生，使用瓶盖来画圆，有的学生徒手画，也有的同学会拿两支笔，中间用皮筋绑上，留出一定空间以一支笔为圆心进行画圆。教师努力帮学生创造一个良好的数学情境，做到教学民主，创设一个宽松和谐的教育学氛围，打开学生的问题闸门，让学生在问题学习情绪中去获得新的知识，进而激活学生的思维，有利于学生的思维活动积极的展开与深入的探讨。
　　二、灵活利用现代科技技术
　　教学时教师要灵活的利用各种教学资源打破传统的对学生的讲述模式，紧跟时代潮流，与时俱进，将新颖的，有趣的教学模式运用到课堂中，并结合着教材内容进行讲述。传统的教学观念对培养现代学生数学思维的弊端大于利处，因为时代不同所面临的学生思想也会不同，所以说传统教学方式并不适合运用在现代的教学课堂中。灵活的利用现代技术所带来的便利，并结合学生当前的经验水平，利用教学媒体融入一定程度的具体经验帮助学生去整合新旧知识，促进学生对抽象概念的理解。
　　例如：教师在讲某一课程时，可以通过提前准备的PPT来进行讲述，课上播放相关的图片与视频，在播放动画的同时教师也应当作出相应的讲述，以便学生在接受新知识时去保持一定的记忆程度。或是利用多媒体网络来为学生营造一个虚拟的教学环境和平台，使学生在平台上通过学习知识，解答问题，拓宽与之相符的课外知识、交流互动评价等教学平台让学生进行有效的学习与交流。多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段，教师通过利用现代科技技术吸引学生加入，同时扩大课堂教学的相关知识点，提高教师教学效率与质量。利用这样的教学形式，一方面能够激发学生对于数学的兴趣，还能够帮助学生提高记忆力，提升学生的学习能力，也能够开阔学生的数学思维与视野，灵活的去提高学生的思维能力。
　　通过不断的对教学课堂与模式的调整与创新，能够让小学数学教学变得更加具有趣味性，也更容易去吸引学生的兴趣，让学生在学习中感受到快乐，去爱上学习。在进行相应的教学时教师要基于学生的认知情况与兴趣爱好，根据学生的具体情况来选择相应的教学手段。在教学中去培养学生的数学思维能力，提高学生的认知特点，理解知识与掌握知识，以此来灵活的运用知识。学习时不应该去限制学生的学习思路与方法，应引导学生积极的进行探究，培养学生探索能力，给学生提供相应的学习空间，让学生乐于学数学。
　　参考文献：
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