【正文】摘 要：户外健体活动属于幼儿活动化课程之一，有效开展幼儿户外健体活动，不仅有利于培养学生活动兴趣，发展运动技能，还能增强锻炼意识，促进智力发展，实现幼儿快乐成长。
　　关键词：幼儿教育；户外健体活动；开展；有效
　　户外健体活动是学前幼儿活动化课程的重要组成内容之一，是培养幼儿体育兴趣，协调身体灵活性，发展智力的有效方式，在促进幼儿“五育合一”发展中起到重要作用。因此，在学前幼儿教育中，我们应加强户外健体活动的有效组织和开展，使其以更好的效果服务于幼儿成长。但在实践中我们看到，一些教师不太注重户外健体活动的设计，随意性大，效果极不理想，导致很多幼儿不能感受到其乐趣，参与积极性不高。因此，我们有必要共商幼儿户外健体活动的有效开展。我认为，有效的方法就是抓住幼儿好动，喜欢户外体育的心理特征，同时利用下面的策略，就可有效组织、开展幼儿户外健体活动了。
　　一、激发幼儿户外健体活动兴趣
　　户外健体活动虽是幼儿爱好，但一旦成为项目或课程，幼儿也会渐渐少了兴趣维持。因此，在激趣是必需的。因为兴趣是活动参与的动力，是促进幼儿积极参加健体活动的最积极的非智力因素。因此，作为活动化课程内容之一的户外健体活动，我们教师也应该把幼儿兴趣激发与培养看作是一个教学重要追求来抓，以增强他们“我要运动”的积极意识。方法就是采用情境法、游戏法、鼓励法，搭建平台，充分发挥幼儿潜能，激起他们健体兴趣，鼓励他们大胆参与，让他们在丰富而多样的游戏中笑得更灿烂。
　　二、丰富户外健体活动内容
　　内容多，自然形式多，不同的健体活动在内容和形式上能给幼儿耳目一新之感，自然能满足不同幼儿的不同需求，也能有效激发他们参与意识和兴趣爱好。根据我园实际，我们在不同时段或迎节之庆中安排了不同户外健体活动内容。
　　（一）开展户外活动及体能大循环。根据不同年龄段幼儿的特点，可安排不同的体育游戏活动：例如，在大班：滚铁环、跳皮筋、花样玩球、两人三足等。在中班：踢毽子、跳绳、丢沙包等等。在小班：沙水游戏、切西瓜、我是小小传球手、小猪回家、一物多玩（绳子）钻爬、抬腿就能吃到你（平衡游戏）。
　　（二）开展校园健康跑活动。利用下午起床后的时间积极组织幼儿开展“快乐健康跑进校园”活动，合理设定跑步距离，以班级为单位组织完成跑步里程，小班幼儿绕操场跑步两圈，中班幼儿绕操场跑步三圈，大班学前班绕操场跑步四圈（当然，到底跑多少，跑多久，还要结合实际来确定）。进行校园健康跑时可以配上跑步专用音乐。各园还可以根据本园户外场地的特点创新开展健康跑活动。
　　（三）开展亲子健康跑运动。这项健体活动是家园联合的一项活动，安排时间大多是迎节之庆而展开。例如：我园每年元旦举行的“跑步迎新年”活动。以“我跑步、我健康、我快乐、我成长”为主题，着力培育幼儿“健康跑”意识，养成健康跑的良好行为习惯，我园以迎新年为契机，举办新年亲子运动会，以亲子跑步、亲子游戏结合团体操表演等作为形式并以此为契机将“五育合一”中的体育活动落到实处。
　　三、加强活动过程安全教育
　　作为幼儿教师，任何活动都是基于安全而开展的。对幼儿来说，户外健体活动是存在安全隐患的。因此，在活动开展之前，我们应将活动过程中可能出现的注意事项给他们说清楚，并且要时时提醒，最好在活动开展前和幼儿讨论，如果不按要求做容易出现的危险。这样可以引起他们高度重视和警觉。例如，在“玩飞盘”的活动中，我们就要组织幼儿讨论，哪些环节可能有危险，哪儿容易伤人等话题。除了活动项目本身可能有安全隐患外，活动之间还可能存在。毕竟幼儿园场地都不是很宽很大，活动项目相互之间可能存在影响，因此，教师在分组开展时，也要做好安全教育，让幼儿不要在高兴之际忘了安全之事，避免事故的发生。
　　四、户外健体活动游戏化
　　游戏既是幼儿的认知世界的重要途径，也是让幼儿感到快乐的源泉。户外健体活动游戏化，就是将体育知识与技能培养融于游戏中，通过幼儿喜闻乐见的方式来开展，这不仅有利于幼儿体育学习兴趣得到培养，促进其主体性发挥，还能提高他们运动潜能，发展智力，增强体质，为其终身体育意识提高奠定基础。例如，在开展跨跳过障碍的活动中，由于这项活动很多幼儿感觉很枯燥，在开展前，我们将其改编成《营救懒羊羊》的游戏，让幼儿模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色戴着羊的头饰去营救被关在“狼堡”中的懒洋洋。由于很多幼儿喜爱该动画片，更喜欢其中角色，所以，他们在参与中既积极又用心，玩得十分投入，而且为了救出懒洋洋而不断努力练习技巧。这样的游戏既让幼儿得到了锻炼，还激发了他们智力，发展了团结协作意识，体验了成功感。
　　五、关注幼儿之间个体差异
　　人是有个体差异的，哪怕幼儿年龄小，这种差异还小，但在户外健体活动中我们还是能明显地感觉到。因此，在户外健体活动组织开展中，我们应尽力站在孩子的角度透过他们的行动去把握其内心的想法，理解其独特的感受方式。在整个活动中，我们扮演的角色不仅是活动的组织者，过程的设计者，技能训练的引导者，更重要地是成为幼儿能参与、敢参与、爱参与活动的激励者。对于胆小、不爱活动的幼儿，我们应以鼓励为主，增强他们参与意识；对于动作发展迟缓的幼儿，应在鼓励的同时还应多一些帮扶。
　　总之，要提高幼儿户外健体活动的有效性，我们一定要精心设计，认真开展。同时，要将知识性、趣味性、运动性有机整合，激起他们兴趣，增强他们健体活动信心，让他们在愉快的健体活动中点燃我要运动“火焰，为他们将来终身运动奠基。
　　参考文献：
　　[1]陈晓媛，幼儿户外健体活动的有效开展策略[J].新课程，2019年。