【正文】摘 要：随着教学改革的不断深入，以及教育科学技术水平的不断提高，各种全新的教学辅助工具开始出现在高中语文教学中，为教学工作的有效开展提供了全新的机遇。微课作为具备短小、精悍优势的视频，将其应用在课堂导入环节中，能够为语文课前导入教学提供全新的发展契机。因此，有必要基于实际教学内容，分析如何将微课应用在课堂导入环节中，为语文教学工作的积极开展提供支持，真正实现高质量、高效率的语文教学。
　　关键词：微课；高中语文；课堂导入环节
　　微时代的到来，使微课等教学工具成了教育教学工作有效开展的基础，对教育工作产生了深刻影响。课堂导入环节作为教学工作具体开展的初始阶段，直接影响着后续教学工作能否顺利开展，对于帮助学生提前了解相关知识、提升教学效率均有着重要意义。因此，为了能够实现高效的语文课堂，有必要分析如何在实际教学中，将微课应用在课堂导入环节，为语文导入环节的教学工作提供全新思路，真正开展高效的语文教学。
　　一、高中语文课堂导入中微课应用意义
　　（一）能够创新教学理念
　　高中语文教学工作中，科学教学理念的选择和应用，是培养学生形成正确学习观念、提升学生学习质量的重要措施。但是在以往的教学中，由于课堂时长、教学任务的限制，很少能够开展具体的实践工作。而将微课应用在课堂导入环节，能够迎合当下热门的碎片化教学理念，引导学生积极学习语文知识的同时，充分利用课堂时间对学生进行正确引导。不仅有助于学生利用碎片时间进行学习和探索，教师也能够依靠微课的支持，节约更多的时间，从根本上强化教学效率和质量。
　　（二）能够满足教学特点
　　微课融入到课堂导入环节后，借助一些以往的教学经验，结合语文学科的特点，能够保证更加有特色地开展语文教学工作。教师要对学生的学习目标进行明确，强化学生思维，引导学生可以按照高中语文特点，在课堂导入环节积累相关的知识点。这样学生就能够在充分认知教学特点的基础上，与自身的发展要求联系在一起，进而有效提升学生综合能力和素养。
　　（三）能够优化教学模式
　　高中语文课堂中应用的微课教学模式，能够对传统教学模式进行创新，但是受到教师长时间传统观念的影响，教学内容的创新、拓展存在一定难度，对于更好地发挥微课应用优势非常不利。而通过在课堂导入环节就融入微课参与教学，可以从根本上引导教师认知传统教学模式中存在的不足，使教师能够积极拓展自己的教学理念，实现对学生的积极引导。不仅能够保证后续教学工作的顺利进行，还可以提升学生对于知识的掌握情况，进而弥补传统教学模式中体现出的不足，通过教学创新，进一步保证教学质量。
　　二、微课在高中语文课堂导入环节的有效运用对策
　　（一）合理规划，激发学生兴趣
　　对于高中学生来说，由于已经接受了多年的语文学习，即使高中课堂展示的是新知识，学生也无法提升学习的兴趣。而微课作为一种新生的教学工具，能够为学生带来无尽期待。因此，为了能够更好有效地将微课应用在课堂导入环节中，发挥出微课的作用，实现对教学质量、教学效率的强化，教师就需要保证微课的趣味性。通过丰富、趣味的内容，充分吸引学生兴趣，激发学生对于本次课堂知识的探究兴趣，这对于保证后续教学工作的顺利进行、提升整个课堂的教学效率，均有着非常积极的作用。如《诗经》教学过程中，其是一个内容枯燥无趣、字词意思隐晦难懂的课文，学生难以在短时间内进入到学习状态，学习的兴趣自然也会降低。因此，在学习《诗经》具体内容之前，要通过做好课前导入工作，学生才能够学习重点内容，更好地掌握相关知识点，避免内容枯燥无趣造成学生的兴趣低。这时教师就需要对课堂导入环节的微课视频内容进行重新规划：通过网络收集一些与《诗经》相关的歌曲、视频介绍等内容，制作微课视频，重点在于《诗经》内容的表达，包括中心思想、创作背景、学习价值等。在课堂导入环节播放微课视频时，教师在旁配以适当的讲解，解释一些必要的内容。这样学生在后续学习过程中，就能够更好地融入其中，对于很多内容的理解也会更加简单、清晰，可以从根本上保证学生的学习效率。
　　（二）情景创建，优化学习氛围
　　情景教学是一种目前较为常用的教学方法，核心在于创设与教学内容相符的场景，为学生带来真实的感受，使学生可以更好地投入到知识学习中，进而强化课堂教学效率。但是由于课堂导入环节在整个课堂中的占比较小，对于时间的压缩要求较高，需要在短时间内完成课堂导入任务，引导学生进入到学习状态，这时微课的优势就体现了出来，短小、精悍的微课视频在课堂导入环节的应用，可以从根本上解决情景创建和时间占比之间的矛盾关系。如《鸿门宴》教学过程中，大部分学生由于不够了解故事的前后内容，对于课文中表达的中心思想无法进行深入了解和剖析。不仅降低了学习效率，也容易导致学生记忆不深刻，达不到预期的教学目标。这时教师就可以设计微课：课堂导入环节中，将整个故事采用视频资料、图片资料，配合讲解的方式传递给学生，让学生清楚来龙去脉，掌握故事背景，营造学习情境。这样学生就能够置身于当时的时代背景，将故事串联在一起，深刻理解文章的内容，分析文章的中心思想。这样有利于学生更好地理解课文内容，也能够节约大量的故事背景介绍时间，构建高效的语文课堂。
　　（三）引导思考，活跃学生思维
　　高中阶段学生的学习压力较大，活跃思维的机会较少，学生大部分情况是按部就班地参与学习，主要依靠教师的引导。因此，为了能够活跃课堂的氛围，使学生能够实现思维能力、创造能力的有效培养，要在课堂导入环节应用微课，使学生能够更好地参与到思考与探索中，进而强化学生的探究意识和能力。
　　课堂导入环节中微课的有效应用，能够为高中语文教学带来全新的发挥空间，教学质量、效率均能够实现明显提升。因此，有必要通过合理规划，激发学生兴趣；情境创建，优化学习氛围；引导思考，活跃学生思维等将微课的作用充分发挥出来。在培养和提升学生综合能力的基础上，创建高效语文课堂，为教学质量和效率提供保障。
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