【正文】摘 要：新课程改革工作相关要求以及课程开展标准在小学阶段使用过程中，要求老师改变原有的教学模式，切实提高学生的专业素质，数学科目作为基础性的科目之一，小学阶段接触到的大部分为一些基础性的知识，这些基础性的知识为学生以后的学习活动将起到关键的作用，老师必须要切实提高学生的数学问题解决能力。本文首先论述了数学问题解决能力培养的重要性，然后在此基础上提出一些有效的解决措施以供参考。
　　关键词：小学数学；解决问题；有效教学
　　小学阶段数学科目教学工作当中涉及到的知识点大多数属于基础知识，但是这些基础知识确实很庞大，尤其是面对不同学生的实际情况，教学工作变得更加难以开展，这种情况下想要提高学生数学问题解决能力，必须要从多个方面入手，通过培养学生实际动手操作能力以及自主探究能力，从而达到综合提升学生解决数学问题的素质。
　　1、提高小学生解决数学问题能力的重要性
　　小学阶段学生刚开始接触数学科目知识，这种情况下面对数学课程内容当中大量的知识点很难快速有效的解决遇到的一些数学问题，对于学生进一步学习也会造成阻碍作用，所以说想要保证学生在小学阶段培养一个良好的数学科目，思维能力是小学老师的重要教学目标之一，其中数学问题的解决能力便是其最为重要的一部分，如何提高加强小学生解决数学问题的能力对于以后的学习以及问题的解决起到决定性的作用。从小学阶段数学科目目前的实际教学工作来看，大部分老师采用的教学模式仍然是传统的灌输式教学方法，这种情况下，学生大部分都在被动的接受老师给予的课本知识内容，对于不同学生的差异性需求无法做到比较全面的照顾，这对于综合能力的提升显然无法起到根本性的提升。另一方面在目前小学数学课堂当中，老师人员处在教学工作的主体位置，大部分学生只是以厅长的形式完成教材内容提供的一些数学知识点，本身的解决问题能力无法得到真正的培养。所以说在新的教学背景下如何提高学生解决数学问题的能力是学生综合素养进一步提高的重要保障，也是小学阶段实现更高效率教学工作的必然要求。
　　2、提高小学生解决数学问题能力的有效方法
　　2.1小学数学教师需要加强小学生动手操作的能力
　　学生面对大量数学知识点，在学习过程当中如果依靠单纯的理论学习很难真正认识到知识点之间的关系，同时对于后续的应用也要部门实现更高效的帮助作用，这个时候老师必须要不断加强小学生的动手操作能力，在实际的实践教学工作当中不断练习学生遇到的一些数学问题。数学科目涉及到的知识点大都比较抽象。学生通过单纯的课本理论知识，往往不能很好的掌握这些知识点，老师在教学工作当中可以有效改变传统的教学模式，一些教学方法，加入一些直观的图形或是模型，帮助学生有针对性的开展一些实际动手操作，这样在操作过程当中能够综合提高学生的实践能力以及数学科目的思维能力。
　　比如在数与形这一课时当中，课本给出的教学目标主要是要引导学生认识到数字与图形之间的关联，从而培养出学生数形结合的数学思想。比如老师可以给学生提供一个正方形，让学生根据要求对正方形平均划分，在划分过程中要求学生说出所对应的数字以及数字之间的关系，这样学生能够将数字与图形更好的结合在一起。
　　2.2小学数学教师需要重视小学生自主探究的能力
　　学生在学习过程当中想要更加深层次的理解科目知识内容，并将其应用在日常学习过程当中所遇到的一些问题当中，仅仅依靠课堂时间导师的一些讲解是远远不够的，这种情况下老师必须要改善原有的教学方法，培养学生养成自主探究的学习，希望这样能够保证小学生面对大量数学问题的时候有较强的兴趣以及好奇心。在小学生自主探究学习数学科目知识点的过程当中，能够进一步发现一些适合自己学习的问题解决办法，从目前的教学经过来看，大部分老师都没有有效重视学生自主探究能力的培养，所以说小学阶段的数学老师必须要改变这种情况，通过自主探究能力的培养帮助学生掌握更多的解题思路。比如在学习扇形统计图时候，老师可以通过布置课后作业的方式，让学生对身边涉及到统计的数字进行统计，这样学生在课外活动中能够很好的提起对该方面知识的探究兴趣。
　　2.3组织小组合作
　　数学科目教学工作当中涉及到的小组合作方式，主要是将学生以分组的形式，对遇到的一些数学问题展开讨论研究，这种学习方法相对于单纯的讲解，更容易吸引学生的学习兴趣，同时学生在小组合作讨论过程当中能够进一步培养学生的合作能力，从而在合作探究过程当中寻求更好的解题方法，不断培养学生的解题意识以及合作意识。所以说老师在日后的数学科目教学工作当中，必须要重视其小组合作的方式，在遇到一些比较难以解决的数学问题时候，引导不同学生按照实际情况以分组的方式完成讨论学习促进不同学生的共同进步。
　　2.4注重归纳总结
　　小学阶段学生在学习数学科目知识过程当中遇到的一些知识点，大多都是基础性的知识，这些知识相对来说比较庞杂，学生想要彻底掌握不同的知识点必须要做好归纳总结工作，只有通过归纳总结才能真正认识到数学科目在该阶段知识体系方面的规律，这对于学生在后续学习过程当中的积极性培养能够起到很好的帮助作用，目前在数学知识总结归纳教学工作方面大多数采用的是课后练习的办法，这种方式，需要学生解决大量的数学习题在完成过程当中熟悉课程内容以及教材给出的知识点，这种方式在应对考试方面虽然有一定的作用，但是忽略了具体思维能力总结的过程，无法起到根本性的帮助作用，同时对学生学习能力的进一步提高也起到了限制性的作用，想要解决这方面问题老师必须要在教学工作当中进一步重视归纳总结的教学内容，通过学生的不断学习以解决好自身在某一部分知识方面的不足。
　　3、结束语
　　总而言之，近些年来随着新课程改革工作在各个阶段教学工作当中的不断深入，小学阶段如何提高学生数学解题能力以及成为目前教学工作重点之一，这种情况下传统的教学模式以及教学方法以及不能适应当前教学工作的要，对于小学数学老师来说必须要在该阶段教学工作开展中转变原有的教学理念，通过一系列创新性的教学方式帮助学生更加全面的掌握数学科目的基础知识点内容，为学生以后的长远发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
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