刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
该刊被以下数据库收录:
CSSCI 中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
“四心”陪伴 静待花开
【作者】 宋 燕
【机构】 (江苏省靖江高级中学)
——浅谈班级的精细化管理
不忘初心育桃李,春风化雨润无声。教育是一场漫长的修行,班主任是学生通向幸福路上的点灯人。
时光流转,岁月易逝。蓦然回首,我已在这三尺讲台奋斗近30年。我和所有班主任一样:清晨,匆忙的脚步总是迎着第一缕曙光;晚上,疲倦的身影常伴着路灯与星光。班主任工作是琐碎、繁杂的,但班主任工作也是充满温暖和光芒的,就像老舍笔下的养花一样:有喜有忧,有花有果,有香有色。
今天,我和大家分享的主题是:《“四心”陪伴 静待花开》。
一、细心——做教育教学生活的有心人
“有诸内,必形于外”。作为班主任,我细心观察学生日常表现。一些学生对外界事物的反应较敏感,喜怒哀乐都常挂在脸上、表现在行动上。我敏感地觉察,从学生的一个举动、一个眼神、一种表情中洞察出他思想上存在的问题,探究学生的心理,做到听其言、观其行、察其色。课间活动时间,我常到学生中走走,细心观察。从学生课堂的神态到课间的形态,从教室的静态到室外的动态,全方位、多角度地察颜观色,看在眼里,听在耳内,记在心中,析在脑内,时常提醒,发现问题第一时间采取措施。当发现学生有异常时,我立即想办法应对,第一时间排解问题,同时将不安全的隐患提早排除,维护班级学生的身心健康和良性发展。这样,一旦遇到特殊情况,也给我处理后续工作创造了缓冲期。
1.定公约,讲民主
每接一个新班,我就和学生一起制定班级公约,使全班同学形成良好的学习、生活习惯,提高学习、生活的自觉性,自觉遵守班级纪律,积极参加各类活动,为班级工作出谋划策,为班级争荣誉,塑造优良的班级风貌。
不管是排座位,还是各类评优,在我们班,都讲民主。高一学生都是有自己的独立思考能力与批判精神的人,每一个学生都独特而真实,都有自己的个性,也都有自己的利益诉求。我总能秉持一颗公平公正之心,本着为了班级整体利益的初心,让每一个学生都有话语权。这样民主集中制的管理,极大地提升了班级的凝聚力与向心力。
2.常提醒,多督促
我每天提醒学生校服穿着要求,严禁手插兜现象;在每天学生做操跑操时,提醒孩子注意队形、间距、动作规范;在校就餐,有序排队,无声就餐,保持餐桌卫生。
我提醒学生作业规范,严格按照各科老师的要求高质量高效地完成各项作业。我不仅关心学生们的学业发展,也细心关心他们的生活。遇到气温变化的时候,我总是会提醒学生增减衣物,每次考试前会提醒学生做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐等。
二、耐心——呵护每一位学生的成长
学生是动态的人,是发展的人。他们一天天长大,会有各种烦恼,特别是重新分班,新建班级后,一些学生从强基班、实验班,来到了普通班。作为班主任,需要在他们身上花更多的时间,多了解、关心他们,引导他们更好地融入新的班级。还有一些调皮的学生,在学习和纪律上反复性很大,不是做一次两次工作就能解决的,需要班主任有足够的耐心,多次反复做工作。我时刻留意他们的喜好,他们有困难,不厌其烦地去帮助。
高中的学习是紧张的,这正是最考验孩子耐力的时候,也是思想情绪最容易波动的时期。为了能够更多的了解到孩子们的学习状态和心理动态,我采取了“陪伴式”管理办法。每天早上6:40分之前进教室;课间也到教室看看、转转;晚自习后,要等到学生都离开了,才回去,让孩子们相信我时刻都在。
我坚持用耐心开导学生,绝不放弃任何一个可能掉队的同学。秉承着细雨润物、滴水穿石的理念,当学生成绩出现反复,将要灰心丧气时,我总是耐心地给他们细致的辅导,给予他们鼓励,激励他们不断进步。
三、爱心——尊重爱护每一位学生
作为班主任,我关注每一位学生,不仅将注意力放在表现突出的学生身上,对于那些表现不理想的学生我更是给予更多的关爱和温暖。我们班有个女同学,性格有些孤僻,班级正常的集体活动,即使勉强参与了也总是站在一边,默默无闻。平时上课总是低着头,不怎么听课,也不说话。为此,我试着找她谈话,她总是眼神闪烁,以逃避的状态面对我。私下我找同学了解她的情况,原来,近期,孩子父母关系不好,经常吵架。了解到她的家庭环境,我告诉她:心里有什么烦恼,或者需要怎样的帮助,都可以告诉我,如果难为情的话,可以用文字的方法与我沟通。我还告诉她,有时候我们无法改变一些与生俱来的事实,最好的办法是改变自己,把自己变得更加强大。经过一次次的谈话,我发现,她的笑容明显比以前多了。而且她的学习比以前更加认真了,她开始一次次的在进步……
每天跑操后,我们班都会进行点评。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,德智体美劳五育得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。我采取全班学生轮流点评制度。点评官不仅要负责当天跑操的集合速度、读书的效率、跑步时的节奏、排面、间距等各方面的问题,还要对本天的学习、卫生、纪律等进行简单的总结,这样每个学生都有独立工作机会,在点评中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是点评官要去点评别人,那首先就得以身作则,才有说服力。
用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点,用喜悦的心情赞许学生的每一次成功。尊重爱护每一位学生,教师才能更好地引领学生向阳成长。
四、信心——相信每个学生都能成才
班主任要以爱心感染学生,还要用信心激励学生。一方面,我相信自己的学生能进步,相信他们身上有无穷无尽的潜力。我的信心也会传递给学生,让学生也信心满满。另一方面,我一直致力于帮助学生树立信心。高中生正处于青春期,思想上比较迷茫,情绪波动比较大,容易出现焦虑情绪,对自己信心不足,严重的还会出现心理问题。如果不及时发现,加以引导鼓励,可能会造成严重的后果。因此我经常对学生作肯定性评价,珍视学生的点滴成功,让他们真切感悟到“我能行”,从而扬起不断奋进的风帆。
“让每位学生都考上自己理想的大学”,这是我在建班之初提出的目标。我针对不同层次的学生提出不同的奋斗目标,对于成绩优异的同学,鼓励他们挑战“985”“211”类院校;对于成绩中等偏下的同学,鼓励他们考上本科;对于成绩暂时落后的同学,更是高度关注,悉心关怀,深入了解他们的学习状况和思想动态,经常找他们谈心交流,鼓励他们坚定信心,勇往直前。
作为一名班主任,我用“细心、耐心、爱心、信心”赢得了学生的一片真心。在班级管理中,我将不断探索精细化管理班级的举措,永葆教育初心,捧着一颗心来,不带半根草去。我将继续以学生为本,保持昂扬向上的工作斗志,让每一位学生都绽放自己的精彩。