【正文】摘 要：小学语文拓展阅读是提高小学生语文素养的重要途径。在当今世界背景下，语文教师在培养学生阅读兴趣方面已经达成共识。尤其是在小学阶段，由于小学生年龄和阅历的原因，语文教师必须从小抓，抓紧他们阅读能力的培养，注重他们对知识的积累，并且，要扎实基础，提高他们的拓展能力。主要论述了小学语文拓展阅读教学的作用，并且阐述了现阶段小学语文拓展阅读教学存在的问题以及解决策略，希望相关小学老师可以结合提到的方法，合理运用在教学过程中，从而提高小学生课外阅读能力。
　　关键词：小学语文；拓展阅读教学；方法
　　语文科目是学前、小学、初中、高中乃至大学都非常重要的学习科目。学生在学习语文知识的同时，不仅获得了文化知识，而且获得了文化素养。小学语文是帮助学生建立扎实语言和文化基础的重要科目。通过小学语文的拓展阅读可以有效提高学生的阅读能力，帮助学生形成浓厚的文化底蕴以及良好的文化素养。此外，学生学习中外名著也可以帮助其形成良好的阅读习惯，而且能够促进小学生语文素养的培养。
　　一、开展小学语文拓展阅读教学的意义
　　1.小学语文拓展阅读教学重要性符合新课标的要求
　　新课标要求语文教学要培养学生的素质和能力。教会学生知识，技能以及培养他们的拓展阅读能力是小学语文现在的教学目标。在语文学习的过程中，阅读起着重要的作用。小学语文应在教学过程中着重提高学生的阅读能力，激发他们对阅读的兴趣，让他们在当代信息化时代能够掌握一定的主动权。当今时代，信息量越来越多。课内阅读已经不能够满足学生对知识的需求，教师必须开展拓展阅读活动，从而满足学生对阅读的需要，同时提高学生的阅读能力。
　　2.提高学生的写作能力
　　不同阶段语文教学的目标都是提高学生的阅读能力和写作水平。随着我国现代化发展脚步的不断加快，社会各行各业对人才的要求逐渐提高，逐渐从全面型人才转变为创新人才，这就对我国各学校的实际教学提出了较高要求。教师在进行小学语文教学时应当重视发挥学生的特长，根据学生的兴趣爱好进行针对性教学。例如教师可以在语文教学中提高学生的写作能力，帮助学生打下坚实的文字基础，进而使其在今后的工作中可以充分发挥自身特长，为我国文学事业的发展做贡献。学校应当深入贯彻我国教育事业的发展规划，重视学生的身心健康发展，根据学生的实际情况开展写作教学，充分提高学生的语文写作能力。一旦学生具有扎实的写作能力不仅可以提高自身的语文学习兴趣，同时还可以提高语文以及其他学科的学习成绩，帮助教师营造一个良好的学习氛围，进而促进班级学生共同进步。小学语文教师要积极引导学生进行课外阅读，让他们在日常阅读过程中积累足够多的素材，在拓展阅读课外文章的过程中，学生会遇到许多优美的词句和各种写作的修辞，这些都可以为他们所用，让他们运用在自己的作文中，从而让他们的内容和语言变得丰富多彩，写作能力也能得到进一步的提高。
　　3.提高小学生文化素养
　　学习好语文是学习好其他文化课的基础。例如数学题中，数学大题经常出现文字应用题，如果学生的阅读能力差，理解水平低，学生就有可能连题目都看不懂，从而在分析数学问题时存在障碍。小学语文涉及的知识点能为以后学生的学习奠定良好的基础，所以小学语文老师加强对学生课外阅读，更好地掌握学习语文的技巧。
　　二、小学语文拓展阅读教学存在的不足
　　过分注重形式，缺乏内涵。目前我国许多教师在进行小学语文教学时一味重视遵循教学模式，而不根据班级学生的学习情况制定学习任务以及学习计划。例如教师通常会按照教学计划布置大量教学作业，这就导致学生只能先完成家庭作业而缺乏足够的时间进行阅读，这就导致拓展阅读流于形式。此外，教师还应当重视监督学生的学习过程。学生在小学阶段的自制力不强，其通常不能良好完成教师布置给学生的阅读任务，而教师又很难细致检查学生阅读任务的完成情况，从而导致阅读的效果不明显。
　　例如学生缺乏阅读的兴趣，学生的拓展阅读内容一般由教师和家长进行安排，他们很难选择符合学生的心理的读物，从而容易使学生对要阅读的对象不感兴趣，所以，他们的阅读效率就比较低。再有，在学生自主选择阅读内容的时候，学生大都会选择漫画，或者是童话故事来进行阅读，而这些阅读物的教育作用又比较小，这就产生了学生阅读没有意义的现象，最后学生没有形成阅读的养好习惯。大多数学生在阅读的过程中只追求速度不顾质量，看过的文章题目转身后就会忘记了，很难真正理解到作品的内涵。这种不良的阅读习惯很容易就会影响到学生阅读的质量，降低他们阅读的效率，不利于学习。
　　三、小学语文拓展阅读的教学策略
　　1.改善拓展阅读的教学方式
　　小学阶段是学生学习语言和文化知识的重要时期，教师在小学语文教学过程中应当结合学生情况采取差异性教学，采用不同的教学策略，以此来适应学生的教学。例如学习《蓝色的树叶》时，教师应当首先组织学生学习生词，然后教师要创设情境，指导学生分角色阅读课文，然后再根据关键词引导学生品味关键词，让学生在阅读过程中有所感悟，再将自己的感悟写下来，学生对阅读内容进行交流和探讨、归纳。每一个学生在读完文章之后都会有自己的心得，教师可以在学生阅读文章之后让学生互相交流自身对于文章内容以及写作方式的看法，然后再让学生在活动过程中积极发表自己的看法。
　　2.学生对阅读内容进行交流和探讨
　　每一个学生在读完文章之后都会有自己的心得，教师应该在学生阅读完成之后组织学生进行阅读内容归纳总结交流活动，让学生在活动过程中积极发表自己的看法、意见，从而提高自己的阅读能力。例如教师在进行小学语文教学时可以让学生自主选择喜欢的课文进行探讨，让学生在交流中获得心得。学生可以通过交流和分享明确自己的观点，同时还能了解他人的观点，了解到他人的优势，这样不仅可以提高学生的阅读能力，同时还能提高学生的沟通能力以及表达能力。
　　四、总结
　　小学语文拓展阅读可以提高学生的基础知识水平以及阅读写作水平，其还可以帮助学生形成浓厚的语文学习兴趣，因此教师应当采用合理的方式开展小学语文拓展教学，培养学生的理解领悟能力，拓展学生的思维方式，同时提高他们的独立阅读的能力，促进学生的全面发展。
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