【正文】摘 要：双减工作的实施对班主任的班级管理工作提出了新的挑战，班主任要想更好的做好班级管理工作，就要不断的创新和改革，改变现有的管理模式，站在学生的角度思考问题，去制定班级规章制度，才能更好的做好班级管理工作。因此，本篇文章以双减政策下小学生的班级管理工作为研究对象，提出有效的管理策略。
　　关键词：双减背景；班级管理工作；提升策略  　　
　　当前小学生班级管理工作中虽然有很大的改善，但是仍然存在一些问题，要想更好的适应双减政策，还需再优化和完善。而班级作为学生生活的大家庭，对于学生的发展十分关键，做好管理管理工作十分重要。对此，下文将从提升班主任的管理能力，为学生树立良好的榜样、尊重学生的个性差异，促进学生的个性发展、加强家校合作模式，共同做好学生的管理工作以及加强思政教育四个方面进行阐述如何在双减背景下做好学生的班级管理策略。 
　　一、提升班主任的管理能力，为学生树立良好的榜样 　　
　　班主任在班级管理工作中扮演着非常的角色，提升班主任的管理能力，提高他们的专业素养，对于班级管理工作十分重要。很多学生在班级管理工作中不遵守班级班规，一部分原因是觉得班主任都没有做到，他们也就对自己放松了。因此，班主任首先要从自身出发，在管理学生之前先严格要求自己，为学生树立良好的榜样，这样在管理学生的过程中才可以底气十足。总之，要想做好班级管理工作，班主任要首先从自身做起，为学生做好表率工作。例如，班主任要求学生仪表整齐，那么，在日常生活中，首先自身要做到以下几点，比如说言行举止端庄有礼，仪容仪表干净整洁……这样学生才可以做去效仿，去实行。此外，班主任想要求学生去多读书，那么，自己在平时教学中就要多读书，掌握丰富的专业知识，了解更多关于学生管理方面的知识，汲取好的经验和方法，这样才可以为学生做好榜样，去激励和影响学生，促进他们努力学习。 　
　　二、尊重学生的个性差异，促进学生的个性发展 　　
　　作为班主任，需要懂得教师与学生之间地位是平等的原则。在平时的班级管理中要努力做到对所有学生一视同仁，平等对待。每个学生的学习能力和水平参差不齐，班主任应因材施教，有针对性的对每个学生予以关心和指导，学生的成绩通过后天培养是可以得到改变的，这一点不能成为师生关系的影响因素之一。班主任应当充分发挥带头作用，推动构建和谐友善的集体氛围，才可能让学生感受到班级的温暖，对学生的个人发展产生积极影响，引导学生要学会互帮互助，懂得尊重他人。例如，在班级管理工作中，班主任难免遇到淘气的学生，针对这样一类学生，班主任应当秉持宽以待人的心态去引导学生听从管教，不能滥用职权惩罚学生，鼓励学生诚实守信，勇于认错，否则只会激化矛盾，难以调和。倘若班主任在管理中出现错误和纰漏，发现错误则应当率先表态，敢于在学生面前承认错误，此举是为了提高学生对班主任的信赖，同时也可起到积极正向的教育作用。 　　
　　三、加强家校合作模式，共同做好学生的管理工作 　
　　学生良好的发展是教师和家长共同的心愿，而高效的班级管理工作，需要家长和班主任良好的沟通，共同努力去为学生创造和谐和充满活力的环境。因此，倡导家校合作模式，对于做好小学生班级管理工作有着极大的推动作用。而在传统的教学中，学生的管理工作全部压在班主任的肩上，这对于学生的发展存在弊端，一方面，班主任单方面的管理存在很大的困难，且对于学生的了解都是基于学生的在校表现，至于学生在家表现如何，班主任很少得知；另一方面，班主任单方面的班级管理工作，很容易和学生造成意见冲突和分歧，尤其是对小学生进行管理，更是难上加难。因此，家校合作模式对于小学生的管理来说是非常有效且科学的，做好家校合作，对于班主任的管理工作有很大的帮助。例如，部分学生在学校表现极好，尊敬老师，团结同学，平时学习也刻苦认真，但是回到家中，俨然就是家中的小霸王，为所欲为。这对于学生的发展十分不利。但是通过家校合作模式，可以让班主任及时的了解学生的在家情况，家长和班主任一起商讨，制定合理的管理模式，让学生成为一名真正优秀的小学生。总之，家校合作模式是推动班级管理工作进步的阶梯，班主任要积极的开展和坚持家校合作模式。 　　
　　四、健全管理体系，强化学生思政教育工作 　
　　在小学班级管理中，班主任融入立德树人管理理念，需要明确认识到立德树人教育观念对于教育教学工作开展和实施产生的重要作用和意义，并且要以满足学生学习需求作为班级管理宗旨和依据，辅助学生在学习和生活中形成良好的道德品质。而日常班级管理体系需要以促进学生身心发展作为主要德育教育目标，针对学生实施有效的管理，班主任应转变传统管理观念和传统管理模式，以能够给予学生积极的关注、关心和关怀，让学生体会到班主任给予的帮助和关怀。比如班主任在日常班级管理中，对于学生思想政治道德品质的教育需要转变观念，逐渐改变以成绩作为主要依据的方式，需要加强不同方式管理活动的展开和实施，在小学班级管理工作中激发学生参与班级管理工作的主动性和热情，让学生在参与过程中体会到班级管理的重要性以及班级活动的多样性，从而有助于提高班级管理成效。
　　在双减背景下，做好学生的管理工作尤为重要，对于班主任而言，首先要从自身做起，为学生树立良好的榜样，让学生在班主任潜移默化的影响下自觉遵守班级班规；其次，班主任要尊重学生的个性差异，鼓励学生，理解学生，帮助学生全面认识自我，发现自己的闪光点；再者，在小学班级管理工作中，班主任要和家长经常沟通，开启家校合作模式，帮助学生营造轻松愉快的生活环境和学习环境。总之，班级管理工作影响着学生的发展，在这个过程中，班主任要科学安排班级工作，为学生营造良好的学习氛围。