【正文】  摘 要：信息科技已渗透到日常生活的方方面面，信息化和数字化已经成为未来发展的趋势，素质教育的发展也始终离不开信息科技。今天，信息科技已经成为基础教育的必修课，实施信息科技教学能帮助学生获得更多的知识，并掌握通向未来的钥匙。本文对信息科技课程标准（2022年版）下小学信息科技教学进行了规划尝试，探讨了教学的必要性和重要性，分析了教学中存在的问题和困难，提出了有效教学的具体措施。
　　关键词：信息科技；措施；必要性；困境
　　信息科技给人带来了便利的生活方式，掌握和学会合理利用它已经成为人民生存必备的技能之一。信息科技带来了全新的教学模式，简言之其既优化了教学方式和内容，又进一步拓宽了学生视野。为此，开好这门课程既是响应习主席“科教兴国”号召，又是促使学生掌握新知识顺应新时代发展的必需。义务教育信息科技课程标准也要求我们必须积极引导学生掌握信息科技知识，强化学生信息素养。
　　一、开展小学信息科技教学的必要性
　　在当代，信息科技将成为必需的生存技能之一。从小学阶段起开设信息科技课也是迎合时代的发展为社会培养全方位人才。小学信息科技课程具有较强的实践性，在学习中可以有效锻炼学生的动手操作能力、思考能力以及创新能力。任务驱动教学结合项目式学习也有利于强化学生的自主学习能力。在当前信息和知识极速更替的时代，强化学生的自主学习能力能使之更好地适应社会。同时学会获取信息、分析并处理信息已成为当前社会对人才的基本要求。强化青少年的信息素养，可以有效推动我国中小学信息科技教育朝着更好的方向发展。小学生的好奇心强，对于信息科技这个新兴事物，学生学习过程本身也是满足好奇心的过程。从时代发展角度来讲，开展小学信息科技教学是必要的。同时在教学中促进学生“树立正确的价值观，形成信息意识”也成为必然。
　　二、小学信息科技教学中面临的问题与困境
　　（一）学生信息科技水平参差不齐
　　信息科技具有很强的操作性，由于学习能力、接受能力和家庭环境等多方面因素的影响，小学生的信息科技水平也参差不齐。有的学生接触计算机的机会较多，且自身学习能力较强，很多内容不需要教师重复讲解就可以快速掌握，但也有学生知识储备不足，动手能力和接受能力都比较弱，就需要重复讲解。面对不同程度的学生，教师在教学进度安排、教学内容设计等方面也不太好把握，这也是信息科技教学所面临的难题之一。
　　（二）理论与实践未能很好结合
　　虽然目前大力提倡素质教育，应试教育的影响仍然存在，小学的信息科技教学也不例外。在教学中，教师给出的理论知识往往多于实际操作，这使得学生无法真正理解知识。同时，许多理论知识过于抽象，如果不与实践相结合，学生将无法完全理解。理论与实践的结合不良，致使学生在学习中走很多弯路，影响了教学的效果。
　　三、2022年版课标下小学信息科技教学的具体措施
　　（一）合理安排教学内容
　　在教学中部分教师往往会有唯教材论思想，教材上有什么内容就教什么内容。教材是教学的主要载体，但却不是唯一依据。在教学中教师应合理使用教材，要能够结合学生的情况去合理设计教学内容，这样才可以有效提升教学效果。以佛山市小学信息技术四上《从网上下载图片和文字》为例，这节课的教学目标是让学生在上节课基础上掌握搜索引擎的使用技巧，及文字图片的搜集方法，并学会网络信息的甄别与筛选。教学中，教师就不必完全依照教材，可以结合教材内容为学生设计“国庆信息大比拼”，要求学生自行利用网络引擎来搜索世界上各国国庆有关信息，图文结合。学生以组为单位，最后看哪个小组搜集的信息最多。这样来设计教学，既达到教学目标，又可以有效提升学生学习的积极性。
　　教材为教学提供了方向，但在教学过程中可以不完全依赖教材，教师要以教材为基石，在教材原有内容基础上，对教学内容进行合理设计，这样更利于高效教学。此外，还可以结合教学情况安排教学内容顺序，尽管教材内容的编写遵循一定的原则和依据，但也不是要完全按照这个顺序来进行教学。
　　（二）强化教学组织
　　合理的教学组织是实现高效教学的重要条件，在信息科技教学中，教师还需要强化教学组织，让学生从被动学习变为主动学习。激发出学生学习积极性，才更容易取得良好的课堂教学效果。
　　1. 营造良好教学氛围
　　根据相关研究表明，学生在民主、和谐的环境下更容易全身心投入到教学过程中。在信息科技课堂教学中，教师需要改变传统的教学理念，充分尊重学生的想法，营造一个和谐愉快的教学氛围，让学生从教师“一言堂”的局面中走出来，为学生构建自由开放的学习环境，使学生都能够积极参与到学习中，这样学生才可以真正掌握知识。如在五年级下册《图像识别》教学中，教师可以这样营造一个轻松的学习氛围：同学们，你们一见我，怎么就立马大叫黄老师？在学生欲求未满时用PPT演示类比猜想：我们的眼睛看到某人，把信息送回大脑，经过记忆比对，判断认识与否，如认识再判断是谁。计算机识别人脸呢？学生试着回答：眼睛、鼻子、嘴巴......老师揭秘：计算机通过人脸检测——人脸对齐——特征检测——匹配判断等复杂处理过程，这就是编程猫源码编辑器“认知AI”在做的事情。轻松的氛围致使学生都积极参与到讨论中。如此通过识别达人模拟赛初级、中级、高级版编程的步步推进，课程就这样在轻松愉快的氛围中完成了。所以日常的课堂教学，教师尤其要注意良好学习氛围的构建，这样更容易使课堂教学取得良好效果。
　　2. 激发学生学习热情
　　由于信息科技课程带有一定的娱乐性质，小学生对它的兴趣要远大于其他课程，但在传统课堂教学中，教师都采用枯燥的理论讲解方式，这也使得学生对于它的兴趣逐渐下降，从而影响课堂教学。在教学中，教师要借助信息科技本身的优势来进一步激发学生的学习热情，学生只有对信息科技产生热情，才能更好地投入到学习中。在学习热情的激发上，教师可以采用游戏、设疑、情境等多种方式。
　　总之，在信息化尤其是在人工智能日新月异的大背景下，AI不会消除人与人之间的智力差异，却会让强者更强，弱者趋弱。信息科技的学习显得越发重要，在课堂教学中，教师要认真分析当前存在的问题，循序渐进调整教学方式，从而提升课堂教学效果。
　　参考文献：
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　　[2]马玉荣.小学信息技术教育教学初探[J].新课程：教研版，2012.
　　[3]马薇.面向素质教育的中小学信息技术教育研究[J].数码世界，2011.
　　[4]熊璋.“科”“技”并重——义务教育信息科技课程标准解读.《互联网资源》，2022