【正文】摘 要：将微课应用于小学教学是时代对教育教学的新要求。在小学语文教学和学习中融合现代网络信息技术，有利于实现微课教学和传统教学的互助互补，有利于转变和更新小学语文教师教学理念，创新教学方法，营造良好的学习氛围，从而提升小学语文教学质量。
　　关键词：微课；小学语文；应用
　　微课的出现对于小学语文教学效率的提高具有非常重要的作用，对于目前小学语文教学的问题具有较强的针对性，能够解决当前语文教学中存在的问题，提高学生的学习效率。微课的使用能够有效提升学生的学习兴趣，实现学生综合素养的提升，促进学生在学习道路上获得更高的成就，达到素质教育的目的。因此，本文分析了微课在小学语文教学中的应用策略，以供广大相关人士参考。
　　一、利用微课，拓展课堂内容
　　在微课的应用过程中，教师可以给学生提供充足的学习资源，丰富学习的内容，加强知识的延伸，不断拓宽学生的知识面，增强学生的知识储备，达到提高教师教学质量的目的。现有教材已不能够满足学生的实际发展需要，教师需要依据现有教材，利用微课，进行有效的拓展教学，提高学生对相关知识的掌握能力，实现学生知识厚度的积累，满足当代社会对于高素质人才的需求。同时，也有利于缓解学生的学习压力，让学生在放松的环境中学习到课堂上的知识，充分利用现代技术，促进小学语文教学质量的提高，达到提高学生学习效率的目的。例如，《少年闰土》一课的学习中，学生如果只学习这篇文章，就不会对文章有很深刻的理解和认识。必须结合作者鲁迅当时的社会背景，进行综合考量。教师要发挥微课教学的优势，搜集相关资料，帮助学生学习和掌握鲁迅当时的心理，开阔学生的视野，并增强了他们对整篇文章和相关语言的理解。了解相关知识有助于发展和提高学生的语文素养，微课的应用可以极大地提高学生的学习效率，通过微课教学方法，可以有效提高学生的语文应用能力，有效培养学生的语文综合素养。
　　二、利用微课，进行教学情境创设
　　激发小学生语文学习兴趣是语文课程标准的重要内容。小学生正处于懵懂时期，教师可以针对他们好动、好奇心强的心理特点，利用现代信息技术手段，在课堂教学中进行教学方式的创新，有益于提升小学生对课堂教学内容的兴趣。现代教师应树立“以生为本”的理念，结合教学内容，创设灵动的微课教学情境，使教学内容更加生动、有趣，形成对学生视觉上的冲击，引发学生的求知兴趣。语文教师应设置结合课文内容的微课导入环节，让学生可以充分感受到作者所描述的内容，从而提升学生语文学习积极性，真正喜欢上语文。如在进行《望庐山瀑布》古诗教学时，传统的诗句讲解很难让学生真正体会诗中“庐山瀑布”那奇丽雄伟的独特风姿，因此教师可结合微课进行教学。首先，可制作诗人站在壮观的庐山瀑布前仰望的视频动画，诗人仰望庐山山峰上紫烟袅袅，展现“飞流直下三千尺”的画面，让学生在观看的过程中自主描述，激发学生学习欲望。随后再用李白的诗词对此情境进行描述，学生在场景和情境中实现对诗词的理解，加深学生对诗词画面所描述场景的印象。这种微课教学模式不仅让语文课堂教学更加生动，更能体现“生本”的教学理念，还能丰富和拓展学生学习资源。
　　三、利用微课，进行学习途径拓展
　　授之以鱼不如授之以渔。培养学生自主学习能力也是语文新课程标准的主要内容，这就要求教师在教学过程中，一方面要结合大纲对学生进行知识的传授，另一方面更要注重培养学生学习方法和学习能力。微课可以广泛收集网络资源，不仅加深了知识的深度，更能实现知识领域的拓展。教师自身的知识是有限的，因此在语文教学时可利用微课进行教学知识点的扩展，实现课堂教学的有效延伸以及教学渠道的拓展，通过在课堂上的引导，有效实现学生课后的自主学习。如在进行《长城》这一课的教学时，教师可结合微课让学生先自主学习，实现深度预习的目的。教师可利用丰富的网络资源将课文内容中重要的知识点制作成文字、图片、音乐和视频相结合的微课形式。在内容上教师可融入和补充长城的相关历史知识，如长城在古代的功能、建造时间、人文和历史事件、长城重建时间、长城现代的价值等。教师将制作的微课发送给学生，让学生在自主观看中进行课文知识的预习，并且通过丰富的微课内容，实现课文和课堂教学的延伸和拓展，丰富学生的知识。在结合微课的预习中，学生还可以将不懂的知识点记录下来，深入思考，进一步锻炼学生的思维，培养学生自主学习能力。
　　四、将抽象的知识具体化，加强学习与认知
　　在微课的应用中，教师要注意对语文知识进行具体化分析，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易地去理解和掌握，实现小学语文教学质量的提高。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握语文知识学习的方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。小学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。例如，教师在讲解祖国的山川大河如何壮丽时，仅凭课本的描述难以使学生的脑海里形成壮丽景观的画面，这时候应用微课教学，将祖国的大好河山展现在学生眼前，学生就会加深对课文的理解，提高语文教学质量。教师要根据小学生的这个特点，灵活地应用微课，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升，促进小学语文教学质量的提高。
　　总之，信息化条件下，教师要科学使用微课教学模式，发挥微课教学在小学语文教学中的作用，促进学生学习积极性的充分调动。因此，小学教师应结合新课程要求，在教学中有效应用微课，进行教学情境创设，提升学习兴趣；应用微课进行学习途径拓展，鼓励学生自主学习；实现教学多元互动，与传统语文教学互补，打造高效课堂。
　　参考文献：
　　[1]李伟.微课在小学信息技术教学中的实践探讨[J].传播力研究，2019（35）
　　[2]韩秋明.微课在小学教学变革中的应用研究[J].中小学电教（下半月），2020（3）