【正文】  摘 要：当前，教师的信息素养还不高，与现代教育教学的需要还有一定的距离，怎样提高信息素养成了我们教师专业发展的重要课题。近几年，中小学着重抓好以下几个方面：一是构建多媒体信息化的校园环境，有多媒体功能室；；二是健全信息化管理制度，有专人负责；三是开展形式多样的校本培训，每期教师集中3——4次计算机知识培训；四是强化课堂教学中的具体实践，能使用多媒体上课的要用多媒体；；五是开展有关信息课题研究，要求每个教师至少要参加一个课题研究；六是加强教师之间的交流合作，互相学习，共同提高。我们几年来的实践研究取得了较好的成果，教师对信息素养的认识由来一定程度的提高，教师的信息素养有了明显提升。
　　关键词：提升；信息；素养；使命
　　一、信息素养的内涵及其重要性
　　信息素养包含信息知识、信息能力、信息意识、信息道德等方面的内容，这四种元素共同构成了一个不可分割的信息技术整体，缺一不可。
　　信息素养是今天我们每一个公民特别是教师应该拥有而且必须拥有的，因为现在全球特别是西方先进的资本主义国家已经现实了信息化。我们作为新时代的教育工作者，不能是信息“穷人”，我们今天肩负着培育国家人才的重任，所以，提高自身的信息素养，增加自身内涵是我们教育工作者的一种责任，也是我们孜孜不倦追求和努力奋斗目标。这样，才不辱新时代赋予我们的使命。我们通过研究认为，信息素养其实就是信息文化，是新时代公民对日新月异的信息社会的适应能力的重要组成部分。
　　就近期来看，我们面对“互联网＋教育”平台信息数字化社会大环境，教师与教师之间的信息素养是有一定差异的。大部分青年教师由于勤学和努力，信息技术水平比起年长的教师要高一些，这有历史和时代的原因，镇一定程度上难以改变。现在，年轻教师生长在新时代，生长在科学技术发展一日千里的时代，生长在信息化时代，对信息技术有浓厚的兴趣，加上脑子灵活，掌握信息技术的门道自然要比老同志快些；那些高龄教师由于自身的原因对信息技术兴趣不大，认为难学，学了作用也不大，所以成了“互联网＋教育”平台信息技术上的“难民”。当前提高中小学教师的信息技术水平，成了广大教师面对日新月异的社会转型和知识转型的重要研究课题。
　　二、从培训入手，提高教师的“互联网＋教育”平台信息素养
　　几年来，中小学培养了一批“互联网＋教育”平台信息技术学科骨干，为积极开展好我校各学科与信息技术整合做好了储备。
　　开展“互联网＋教育”平台的信息技术教师专业技能培训。 
　　我县确立了“互联网＋教育”平台培训与教研并重的思想，做到研培结合，制定切实可行的计划，对信息技术教师进行专业技能提高培训，如“走出去，请进来”，此项工作我县已经连续开展了多年，很受教师的欢迎，教师受益匪浅。一些中小学请县电教站的技术人员指导，对全校信息技术教师进行了计算机机房维护、Flash进行课件制作、photoshop图片处理软件等专项培训，教师提供较快，取得了很好的效果。我们目的就是为了克服由于教师的不断调动，教师队伍不断更新带来的各种不稳定的因素，为每一位到来的新教师成长提供掌握“互联网＋教育”平台的高速通道。      
　　此外，各校还要求外出取经的计算机教师回来后，对本校教师进行二级培训，从而在全校掀起了教师学习信息技术的热潮，人手一台计算机，使全校教师的“互联网＋教育”平台的信息技术能力得到稳步提升，为本校的信息技术与学科整合打下了坚实的技术支撑基础。 
　　三、运用“互联网＋教育”平台教育优化课堂教学
　　中小学通过“互联网＋教育”平台信息技术、网络等手段，增加课堂教育教学新资源、优质资源，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
　　我们经过多年的实践证明，运用“互联网＋教育”平台信息技术手段，提高教师信息素养，进行信息化教学，实现我校教育现代化，能够提高我校的课堂教学效率，从而使我校的教学教育质量得到较快提高。
　　1.改变旧观念，接纳新理念
　　在过去一本书、一张嘴、一支粉笔的旧传统教育教学过程中，我们主要依据教科书来进行教与学，也就是“照本宣科”，教师是知识的灌输者，是课堂的统治者；学生是知识的接受者，在课堂上只听不讲，是课堂里的被统治者，没有话语权。而在“互联网＋教育”平台信息技术高速发展的今天，校校通、班班通等信息数据资源都源源不断地传入了学校，课堂教学内容的容量，学生接触的信息量非常大。微信、微博、QQ等多种媒体手段，都出现在学生的学习和生活中。师生获取各种信息的途径越来越多，师生间在“互联网＋教育”平台的各种信息交流量日益频繁，信息量在“互联网＋教育”平台获取，非常广泛。因此，教师的教育观念得到了不断更新，教师们不断提高自己的信息技术水平，为不断满足新时代学生的需求贮备足了“活水”。
　　2.知识无止境，活水自源来
　　教师教学能力的提高，也是教师自我努力、自我奋斗的成果。在多媒体信息技术背景下今天的教师们，要提高信息素养，必须通过自己的艰苦努力和多种渠道，增加自己的信息技术知识储备，才能适应新时代教育教学改革的需要。在“互联网＋”平台信息技术高速发展的今天，我们教师的专业成长不能仅仅局限于从现成的书本上获取知识，也不能仅仅靠原有经验进行课改后，要不断吸收新的经验进行课改教学。我们要不断学习信息技术与“互联网＋教育”平台的多媒体知识。不仅如此，还与同行进行集体备课切磋，取长补短，共同进步。通过“互联网＋教育”平台信息技术、网络等手段，增加课堂教育教学新资源、优质资源，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。我们可以想一想，一个不懂现代信息技术知识、没有信息素养或信息素养低的教师，怎能拥有“活水”，怎能掌握现代教学手段呢？又怎能对学生进行信息技术教学呢？所以，增加自己的网络信息和网络知识储备，我们才能创作出灵活多样的多媒体资源，用于辅助课堂教学，使课堂“活”起来，提高课堂教学质量。
　　3.要自我加压，锻炼与培养
　　教师的信息素养提高是来自自身的源动力，只要自己肯下功夫，肯钻进去，并且利用一切可以利用的闲暇时间地去学习，去实践，自己的信息素养一定会得到提高。同时，我们教师要深入研究提高信息素养的手段，学会利用多媒体资源进行制作多媒体课件，学会制作剪辑视频，共同学习，共同研究，共同提高。网膜有了源源不断的“活水”，全校的教育教学质量定会迈上一个新台阶。
　　4.学校定期聘请信息技术专业人才，对所有的任课教师进行培训
　　信息素养是需要长期积累的，必须终身学习，因为知识在不断更新，终身学习是教师不断提高信息素养的前提和保证。我们要永远走在信息技术发展的道路上，才能成为学生的“活水源”。
　　我们不断地提高信息素养，了解多种运用于课堂教学的信息技术知识方法，并运用学到的知识制作出精美的多媒体视频和课件，进行课堂有效教学，提高课堂教学效率。实现我校教育的现代化
　　参考文献：
　　[1]陈海东；李朝军.例析中小学教师信息素养的提升策略[J].中小学数字化教学.2018（12）