【正文】随着新课改的不断推进，初中音乐课程主要的教学理念以及课堂目标也开始发生了变化。传统的音乐教学模式已经远远无法满足学生的心理需求，新时代的音乐课既肩负着学生对音乐更深层次感悟的重担，又承载着激发学生自主参与音乐的使命。学生通过音乐实践参与到教学中，拓展了对音乐文化以及相关技巧的知识面，提升了学生的音乐素养以及兴趣爱好。由此可知，对初中的音乐课程实施新课改政策，关键在于课堂教学内容必须符合当代学生的心理实际特色，更高效地激发学生的课堂参与性，积极地将学生带入到整个教学过程中。
　　一、新课改下的中学音乐课堂现状
　　1.音乐教学受到的关注度不够。
　　尽管目前我国教育一直强调课程改革的重要性，但受到传统教学思想的影响，目前的初中音乐课堂大部分采用旧的教学方式，在一定程度上使学校师生亦家长对音乐的学习都没有投入足够的精力。因此，学校在音乐教学层面的设备资金投入量不足，教学设备的使用率不高，对课程的安排不合理，甚至有些学校因过于注重学生的主课学习而取消了音乐教学。
　　2.音乐课堂的教学书本无针对性。
　　与国外的同级学校相比，我国中学学校对音乐教学模式并没有足够重视。我国目前的大部分中学音乐教材采用的编制模式都是模仿国外书本。尽管这些国外教材对他们所在地区的中学音乐教学很受用，但是由于区域文化差异的影响，该教材并不一定在我国也会受用。我国的中学音乐教材在内容方面没有因地制宜，其出发点未立足于我国中学的音乐实际需求，无法显示出该教材的针对意义。不仅如此，某些地区时常会对音乐教材进行更换，使得中学的音乐课程各个阶段联系不上，那么作为音乐老师就无法更进一层地展开音乐活动。
　　3.音乐教学的方式无法与时俱进。
　　受到传统教学模式的引导，我国目前大部分的教学模式还是遵循老师是主角，学生是配角的形式。在新课改的召唤之下，以往的老师向学生讲解音乐知识已经完全无法适应新课改的要求。因为音乐课程与其他课程之间存在差异性，音乐的学习主要是为了培养学生对音乐的感悟以及审美思想，因此在中学的音乐课堂中学生才是主角，老师单纯的个人表演只会加深学生对音乐的排斥感，对课堂的参与兴致根本提升不起来，最终影响我们整个的音乐教学进程。
　　二、进一步调整中学的音乐教学模式
　　1.重视学生情感培养。
　　设立音乐这门课程的原始初衷是为了培养学生的情感。音乐这门艺术是时间和情感的有效结合得来的产物，情感被包含在音乐中，在时间的流逝中情感得到抒发、升华。学生在对音乐进行欣赏的同时可以通过心灵感悟了解到音乐所要表达的含义。老师作为引导者，必须牵引学生对音乐要正面直视，让学生的情感可以和音乐所表达的情感相碰撞，合二为一。音乐课程虽然很短暂，但是学生从中受到的情感抨击应该是持久的。教师借由自己丰富的教学经验，通过简短的提示将学生以最快的速度带入到音乐世界中。在课堂上，老师与学生之间也可以进行情感交流，老师可以更进一步地了解学生的心理状态，把握学生对音乐作品的感悟能力，争取引导学生的审美观。
　　2.强化音乐与其他课程之间的联系。
　　进行新课改的目的之一是为了综合强化学生的全面素质，确保学生的综合发展。所谓的综合，涉及到两个层面，不仅需要内部一致，外部联系也要紧密关联。比如声乐课就是一个综合型较强的课程，因为其中包括了乐谱的学习、音乐鉴赏、乐器学习等等。其中任何一门科目都可以作为独立存在，但其与音乐之间仍旧存在着千丝万缕的关系，因此音乐老师必须时刻注意各门学科之间的融合。音乐属于艺术中的一部分，其他的艺术成分中多少也会离不开音乐。例如，在跳舞的过程中必定需要音乐的伴奏。音乐就类似于我们生活中的空气，我们的生活离不开音乐。好的音乐学习可以刺激人们的大脑，对于学生来说可能平时的学习压力比较大，校园生活过于单一。借助于音乐学生可以让大脑得到清醒，身心得到轻松后可以放更多的注意力在学习上。老师可以为学生讲解他们感兴趣的音乐知识，通过课堂交流，让学生之间形成互补。此种教育模式下可以深化学生在音乐知识层面的了解，教学的内容也可以获得一定程度的延伸。学生在学到更多的音乐知识的同时，连带其他课程效率也会提升。
　　3.提升音乐教师的自身素养。
　　作为音乐知识的传递者，音乐老师自身的素养要求也在不断提高。为了更高效率地完成新课改的任务，中学的音乐老师需要摒弃一部分以往的教学方式，通过培训或者再学习提升自己的修养。新课改的最终目标是激发学生的自主性，鼓励学生在课堂中养成探究的好习惯，成为课堂真正的主人。在此过程中，老师的责任相对较大，作为音乐老师必须了解学生的实际需求，通过探究打破原有的教学模式多多激励学生参与到音乐课堂中，以学生可以接受的教学方式进行教学。为了确保课堂质量，音乐老师的自我素养提升也迫在眉睫。
　　三、结束语
　　总而言之，为了顺应新课改的时代要求，中学的音乐教学模式改变还需要经历一个蜕变过程。为了确保学生在以后的音乐学习中可以无忧无虑，在音乐欣赏中感受到乐趣，促进智力以及素质的共同发展。作为一名优秀的音乐老师，必须在以后的课堂教学内容层面上不断创新，不断突破，进一步提升音乐课程的教学质量。