刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
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农村少数民族地区单亲家庭 学生心理问题的成因及对策初探
【作者】 吴 勇 石 艳
【机构】 (贵州省六枝特区关寨镇居都小学)
【正文】一、农村少数民族地区单亲孩子的成因
单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭,由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的孩子。当今社会、由于网络文化飞速发展,网络文化的不断普及和提升,人们的社交理念和价值观念不断变化,笔者所在的学校,单亲家庭的孩子占了百分之五十一,这些孩子,因为母亲嫌弃父亲的人品或生存地点贫穷而另嫁他人,甚至没有履行离婚手续直接丢下孩子另嫁他人,导致许多孩子由于母亲的出走而成为单亲家庭子女。
单亲家庭中的亲子关系失调,家庭的缺失,从很大程度上对孩子的打击是非常大的,对于孩子来说,他们的心理上会产生被亲生父母一方抛弃的担心,同时对身心造成不同程度的伤害。
二、农村少数民族地区单亲孩子的心理特点
单亲是孩子惧怕面对的事情,没有了爸爸或者妈妈,对于孩子来说都是带有伤害性的。对于这样的孩子来说,单亲家庭的不幸的影响是一生的,作为农村少数民族地区教育工作者,我们处在教育的最前沿,全面了解单亲孩子的心理特点,同时针对农村少数民族地区单亲孩子的心里特点,采取切实可行的心里对策和心理干预,扭转孩子的不良心理,有着义不容辞的义务。那么,农村少数民族地区单亲家庭孩子心理有哪些特点呢?
1、悲观自卑
由于家庭不完整,与其他孩子相比,单亲家庭的孩子从父母那里得到的关爱比较少,导致他们认为自己比别人差。在学习中缺乏自信和进取精神,总感觉各方面都不如人,不敢发表自己的意见和见解,沉默寡言。终日孤独消沉,得过且过,总想着尽快离开学校去独立生活。
2、仇视封闭
由于家庭分裂,父母感情不和,容易使孩子产生敌视心理和封闭心理。有些孩子把对父母的恨转化为对老师、同学的冷淡,甚至敌视、厌恶他人,认为人与人之间无信任和善良可言,有报复和攻击行为。把自己的真实情感和欲望掩盖起来,过分自我克制,把父母的离异作为参考,评价人和事,不轻易相信别人。从不表自自己的心愿,给人的印象是性格内向,寡言少语,与人相处缺乏热情,不愿与人交往,几乎没有知心朋友,对集体和他人的事漠不关心。不愿与同学或同伴交流,不愿把自己的心事与老师分享,喜欢把自己的心门封锁起来。
3、自恋孤僻
由于成长过程中出现不和谐的经历,有些单亲家庭的孩子心灵扭曲,嫉妒心理和自恋心理尤为强烈。对他人的长处、优势、荣誉和成绩十分不满,抱有憎恨情绪,冷嘲热讽,甚至做出不道德的行为。同时,他们自以为是,孤芳自赏,傲视一切,抱怨别人不重视自己,不分时间和场合的自我展示。
4、多疑嫉妒
单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比,具有较强多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3%。其表现为对别人的议论,对许多事情非常敏感,总怀疑别人在议论自己,猜疑别人是不是在说自己的坏话,喜欢猜疑别人,嫉妒别人。
三、农村少数民族地区单亲家庭孩子心理问题的对策
对于生活在单亲家庭环境中的孩子,如何运用正确的教育和亲切的关怀,来弥补孩子心灵的创伤,使孩子能健康成长极为重要。应该从以下几方面对单亲孩子进行心理辅导:
1、给孩子充分的爱抚
有些家庭解体后,抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子。有些父母还告诉孩子:“是你爸爸不要你了,他走了。”或“是你妈妈不要你了,她走了。“这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利,而且在孩子心中留下了不可磨灭的创伤,埋下了仇恨的种子。父母们一定要意识到,家庭气氛对孩子的成长将起到重要的、潜移默化的作用,一定要注意营造一个良好的家庭气氛,父母要抽时间多陪孩子,在学校,教师要多关心单亲学生,想方设法鼓励其参与到教学活动中来,教师要以表扬为主,为孩子的每一次进步喝彩。
2、创造和谐的家庭环境
家庭成员之间应相互关心,相互尊重老人要体谅小辈,小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾,需要双方多多努力,相互谅解,夫妻俩更要相亲相爱,同心同德。父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突,吵吵闹闹,甚至打架这样会让孩子受到惊吓,手足无措,不知道怎么办才好。民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素重要的决定,应该由全体家庭成员,包括孩子,一起协商后作出,尤其是父母与子女之间,若建立了一种民主平等的关系,将有助于形成良好的家庭气氛。想方设法地创造和谐的家庭氛围,让孩子参与其中,要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态,若家庭气氛太沉闷、太压抑,对孩子也会造成不良的影响。
3、鼓励孩子积极参加集体活动
根据农村少数民族地区单亲家庭学生的特点,无论是在家,还是学校,还是社会中,要积极鼓励孩子大胆参加各种集体活动,不断提升孩子的获得感,锻炼孩子与人交往的胆量,让孩子在活动中得到自我提升,使孩子在活动中体现自己的存在感。以高度的使命感和责任感去关心单亲家庭生,用爱去滋润孩子的心田,让孩子在爱的呵护下健康成长。
总之,农村少数民族地区单亲家庭学生面临诸多的心理问题,我们要用爱的慧眼不断地去发现孩子们出现的心理问题,及时去进行干预和心理矫正,让每一位单亲孩子能够在爱的熏陶下健康成长,将来成为对祖国和对社会有用的人才。
单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭,由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的孩子。当今社会、由于网络文化飞速发展,网络文化的不断普及和提升,人们的社交理念和价值观念不断变化,笔者所在的学校,单亲家庭的孩子占了百分之五十一,这些孩子,因为母亲嫌弃父亲的人品或生存地点贫穷而另嫁他人,甚至没有履行离婚手续直接丢下孩子另嫁他人,导致许多孩子由于母亲的出走而成为单亲家庭子女。
单亲家庭中的亲子关系失调,家庭的缺失,从很大程度上对孩子的打击是非常大的,对于孩子来说,他们的心理上会产生被亲生父母一方抛弃的担心,同时对身心造成不同程度的伤害。
二、农村少数民族地区单亲孩子的心理特点
单亲是孩子惧怕面对的事情,没有了爸爸或者妈妈,对于孩子来说都是带有伤害性的。对于这样的孩子来说,单亲家庭的不幸的影响是一生的,作为农村少数民族地区教育工作者,我们处在教育的最前沿,全面了解单亲孩子的心理特点,同时针对农村少数民族地区单亲孩子的心里特点,采取切实可行的心里对策和心理干预,扭转孩子的不良心理,有着义不容辞的义务。那么,农村少数民族地区单亲家庭孩子心理有哪些特点呢?
1、悲观自卑
由于家庭不完整,与其他孩子相比,单亲家庭的孩子从父母那里得到的关爱比较少,导致他们认为自己比别人差。在学习中缺乏自信和进取精神,总感觉各方面都不如人,不敢发表自己的意见和见解,沉默寡言。终日孤独消沉,得过且过,总想着尽快离开学校去独立生活。
2、仇视封闭
由于家庭分裂,父母感情不和,容易使孩子产生敌视心理和封闭心理。有些孩子把对父母的恨转化为对老师、同学的冷淡,甚至敌视、厌恶他人,认为人与人之间无信任和善良可言,有报复和攻击行为。把自己的真实情感和欲望掩盖起来,过分自我克制,把父母的离异作为参考,评价人和事,不轻易相信别人。从不表自自己的心愿,给人的印象是性格内向,寡言少语,与人相处缺乏热情,不愿与人交往,几乎没有知心朋友,对集体和他人的事漠不关心。不愿与同学或同伴交流,不愿把自己的心事与老师分享,喜欢把自己的心门封锁起来。
3、自恋孤僻
由于成长过程中出现不和谐的经历,有些单亲家庭的孩子心灵扭曲,嫉妒心理和自恋心理尤为强烈。对他人的长处、优势、荣誉和成绩十分不满,抱有憎恨情绪,冷嘲热讽,甚至做出不道德的行为。同时,他们自以为是,孤芳自赏,傲视一切,抱怨别人不重视自己,不分时间和场合的自我展示。
4、多疑嫉妒
单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比,具有较强多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3%。其表现为对别人的议论,对许多事情非常敏感,总怀疑别人在议论自己,猜疑别人是不是在说自己的坏话,喜欢猜疑别人,嫉妒别人。
三、农村少数民族地区单亲家庭孩子心理问题的对策
对于生活在单亲家庭环境中的孩子,如何运用正确的教育和亲切的关怀,来弥补孩子心灵的创伤,使孩子能健康成长极为重要。应该从以下几方面对单亲孩子进行心理辅导:
1、给孩子充分的爱抚
有些家庭解体后,抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子。有些父母还告诉孩子:“是你爸爸不要你了,他走了。”或“是你妈妈不要你了,她走了。“这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利,而且在孩子心中留下了不可磨灭的创伤,埋下了仇恨的种子。父母们一定要意识到,家庭气氛对孩子的成长将起到重要的、潜移默化的作用,一定要注意营造一个良好的家庭气氛,父母要抽时间多陪孩子,在学校,教师要多关心单亲学生,想方设法鼓励其参与到教学活动中来,教师要以表扬为主,为孩子的每一次进步喝彩。
2、创造和谐的家庭环境
家庭成员之间应相互关心,相互尊重老人要体谅小辈,小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾,需要双方多多努力,相互谅解,夫妻俩更要相亲相爱,同心同德。父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突,吵吵闹闹,甚至打架这样会让孩子受到惊吓,手足无措,不知道怎么办才好。民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素重要的决定,应该由全体家庭成员,包括孩子,一起协商后作出,尤其是父母与子女之间,若建立了一种民主平等的关系,将有助于形成良好的家庭气氛。想方设法地创造和谐的家庭氛围,让孩子参与其中,要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态,若家庭气氛太沉闷、太压抑,对孩子也会造成不良的影响。
3、鼓励孩子积极参加集体活动
根据农村少数民族地区单亲家庭学生的特点,无论是在家,还是学校,还是社会中,要积极鼓励孩子大胆参加各种集体活动,不断提升孩子的获得感,锻炼孩子与人交往的胆量,让孩子在活动中得到自我提升,使孩子在活动中体现自己的存在感。以高度的使命感和责任感去关心单亲家庭生,用爱去滋润孩子的心田,让孩子在爱的呵护下健康成长。
总之,农村少数民族地区单亲家庭学生面临诸多的心理问题,我们要用爱的慧眼不断地去发现孩子们出现的心理问题,及时去进行干预和心理矫正,让每一位单亲孩子能够在爱的熏陶下健康成长,将来成为对祖国和对社会有用的人才。