【正文】摘 要：兴趣是学生学习的重要动力，老师在小学美术教学中，要以学生的兴趣为驱动，改善课堂的气氛，让学生积极参与到课堂内容中来，老师要减少枯燥的理论教学的部分，注重学生的兴趣培养，发挥学生积极性，构建形象美好的艺术形象，要不断拓展探索路径，让学生丰富自身的知识储备。老师要不断满足学生的需求，解决学生生活中的难题，不断激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，把美术学习融入到日常生活中来，提高学生的注意力。笔者从小学美术的教学实践出发结合国内外关于小学美术教学的最新研究成果，强调学习兴趣的重要性，找出小学美术教学存在的问题，不断优化小学美术教学的内容，提高学生对于美术教学的关注程度，提出改善小学美术教学效果的具体性对策，希望可以对小学美术教学活动提供一定的理论指导。
　　关键词：小学美术；兴趣；培养
　　兴趣是人们精进自身技能，加强对于现实生活事物的了解程度的持续性动力。学生要时刻保持对于美术的课程的激情，为课程学习提供足够的动力，不断培养自身对于美术课程的兴趣，养成自主学习美术技能的习惯，在日常生活中要注重培养自身的创造技能，不断弥补自身技能的缺陷，完善自身的品格，保持良好的艺术情感。小学老师在教学过程中要不断拓展多元性的教学方法，不断缩短学生与老师之间的距离，提高美术课程的趣味性，不断提高美术教学的实用性，保证教学的实际效果，增加学生学习的持续性动力。
　　一、小学美术教学价值
　　小学生的年龄比较低，世界观不成熟，缺乏系统性的判断能力，没有办法判断适合自己的方向，要增强自身接受新事物的能力，改善自身的水平和能力。学生要重塑内心关于美的观念，培养较高水平的审美视角。老师在教学实践中要深入研究学生的心理状态，发挥老师的指引作用，不断让学生感受生活，寻找到生活中美好的地方，提升学生自主学习的能力，让学生沉浸在艺术创作之中。学生想要成一名优秀的艺术家，需要坚持很长的时间，要不断努力提高自身的艺术修养，需要时间的积累。在小学教学实践中，老师要注重对学生基础知识的培养，夯实学生美术知识的基础，加深学生对于美术知识的理解，不断提高课堂内容对学生的吸引力，让美术发挥真正的作用，提高学生的美术能力，为学生成为艺术家做好铺垫。美术水平是要通过积累才能提高的，学生要抓住每一次创作的机会，在美术创作过程中集中精力，不断提高美术水平，让学生真正参与到艺术创作中去，学生要在美术课程中学到有用的知识，让学生能够系统性的思考，不断培养自己的美术修养，不断在生活中锻炼自身的艺术能力。
　　二、小学美术教学中学生学习兴趣的培养方案
　　（一）提供良好的教学环境
　　跟枯燥的主修课堂相比，美术课具有先天的优势，美术课主要是通过图像来提高学生的美术水平，而其他的主课枯燥的理论知识为主，学生对美术课程比较感兴趣。老师在教学过程中，要把握这些优势，不断吸引学生的兴趣，让学生在课堂中保持注意力，不断提升自身的学习能力，为学生提供一个气氛良好的教学课堂。老师在教授学生画树木时，老师可以让学生参与到课堂内容中，在课堂周边的墙壁上贴上大树，学生看到墙上的大树，会感兴趣，提高教学的效果。老师要注重学生的主体作用，给学生足够的时间来进行自主创作，对于优秀的学生要给予奖励，把这些学生的作品贴在教师的墙壁上。在课堂教学完毕以后，整个教室就成了一片美丽的大森林，学生在这样的教室中学习，会有满满的成就感，学生就更能参与到课堂中来，具有明显的激励作用。学生在艺术创作的过程中，可以不断积累自身的经验，发挥艺术创作的优越性，不断完善教学的内容，提高教学的效果，也能让学生敬畏老师，尊重艺术。
　　（二）关注学生的兴趣
　　在教学过程中，要通晓心理学的基本原理，让学生能够深入参与到课堂内容中来，不断提高自身的兴趣，让学生具有重要的积极思维。老师要不断加深自己对于客观事物的认识水平。学生要明确小学阶段的艺术培养的重要性，学生要不断积累相关经验，不断解决新的问题，要能够结合新情况，不断克服现实中的教学难题。老师在课堂中要充分发挥指导作用，指引学生不断前进，解答学生的问题，让学生积极参与到学习生活中来，不断获取有用的技能，积累比较完善的经验，要注重生活中美好的地方，不断提升学生关于美的认识，提升学生的创作能力。老师在教授讲授古建筑过程中，可以利用信息技术，以多媒体软件为载体，用乐高玩具的建筑作为指引，把课堂内容引导出来，专注学生的兴趣点，通过乐高玩具作为问题的导向点，让学生产生兴趣和问题。给学生组成一些兴趣小组，让学生可以团结在一起互相帮助，互相提升各自的学习能力。让学生之间产生竞争意识。老师要重视多媒体软件的质量，要关注动画演示环节，挑选适当的原画作品。设置合适的问题，培养学生的合作意识，不断缩短学生艺术创作的时间，让课堂发挥更大的功效。老师在与学生的交流时，要关注每一个学生的基本情况，找到学生的兴趣点，关注思维过程的一般问题，不断回应人们的内心需求，不但提高学生关于艺术创作的兴趣，提升学生的表现，优化学生的创作能力。
　　（三）将故事的内容引入到课堂
　　美术课程与艺术具有一定的关联性，老师要时刻保持学生的关注才能提高学生的成绩，学生要把知识融入到学习生活中来，要不断积累相关的知识，提升自身的知识水平。老师要将与课堂的设计，在课堂中要引入一些比较有趣的小故事，积极引导学生，让学生能够克服自身的缺陷。老师要将课堂内容设计的尽可能优秀，把课堂中的重点凸出，要提高学生的理解力，保持学生对于课程内容的关注。老师在课堂中要时刻注意课程的内容，要课程的目标与学生的基本能力相适应，要把握基本的教学目标，不断培养学生的基础力量。老师在讲授陶艺创作的手工课程中，老师可以讲一些有趣的故事，孩子是故事的主人公，孩子要请朋友到家中做客，但是家里没有合适的茶壶，宠物小兔子想要帮助孩子，就通过各种方式创造了多种多样的茶壶，学生在课堂中会感受到茶壶的作用，拉近了学生与艺术创作的距离。老师还可以给予学生充分的自主权，让学生可以提高茶壶的艺术创作水准。茶壶制作会和游戏的内容有机结合在一起，学生可以投入更大的精力在艺术创作中，学生可以创作出更多优秀的艺术作品。在艺术创作中，学生可以不断优化自身的艺术能力，找到自身的兴趣点，积极投入到艺术创作中来。
　　三、结束语
　　综上所述，老师要持续关注学生在美术学习中的兴趣点，根据学生的具体情况，改进教学计划，强调美术课程对于学生成长的价值，保证学生合格的审美能力，不断提升学生的创作水平，不断拓展学生的基本能力，降低学生的学习压力，让学生参与到学习的过程中，将美术学习当成放松的学习环节。老师不断创新创造新的教学方法，总结教学经验，不断积极探索教学内容，充分发挥美术教学的积极性，让学生焕发对美术课程的兴趣，让美术创作融入到学生成长的全程，保证学生美术技能的终身成长，加强素质教育水平，推动学生的全面发展。
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