【正文】摘 要：写作是语文学科的重要内容，是语文教学活动的重要组成部分。在组织学生进行语文写作教学活动时，教师要在教育部门最新的指导下培养初中生的写作能力。在教学模式之中探索多样的策略，使学生在有效完成写作任务的过程中提高写作能力，培养学习兴趣。通过分析初中语文写作教学存在的问题，提出有效开展初中语文写作教学的策略。
　　关键词：初中语文；语文写作；写作教学；教学模式
　　初中语文属于初中教育体系中非常重要的组成部分，是一门应该重点学习的语言性学科，对学生词汇积累量和逻辑能力有着双重标准，需要对整个教学实践给予高度重视。作文也是语文中的重要内容，在初中作文教学中，教师要清楚地了解教学思路，使用科学化的方式让初中语文作文教学成果得以优化，为学生语文综合素养的提升创造良好条件。在信息化教学背景下，课堂信息化教学成为大势所趋，初中语文作文教学也应该融入信息化元素，使传统课堂教学变得更加丰富，开阔学生的视野。
　　1、初中语文写作教学的现状
　　1.1语文教学的模式过于传统
　　虽然我国的教育形式在不断地变化，但是大部分的初中生依然被传统的应试教育思想所影响，并且教师也没有很好地创新自身所采取的课堂教学模式，在语文写作教学的过程当中，依然应用传统的板书式教学，或者让学生阅读优秀范文，基本上都是围绕中考写作考点来进行知识的讲授。这样做虽然能够让学生积累一定的写作方法和经验，但是他们的写作能力不能得到切实的锻炼，不利于体现写作教学的真正意义。教师在课堂中占据的时间较多，没有给学生留出足够的时间来揣摩作文题目当中的深意，这就导致学生在写作文的时候立意并不十分明确，很有可能会出现作文内容和题目并不相匹配的情况，从根本上来说，只是平白地浪费课堂时间，无法取得教师期望的效果。
　　1.2初中教学课堂过于沉闷，学生的创造力不足
　　教师在作文教学中与学生的交流和沟通不足，导致课堂范围十分沉闷、乏味，这也是影响学生写作能力提升的主要原因。长期采用固定的教学方法，导致学生在课堂中注意力不集中，无法体现学生在课堂中的主体性。教师只关注自己的讲解，忽视了与学生的互动，不了解学生在写作中遇到的困难及想法，因此教学模式的针对性不强，影响了课堂教学效率的提升。此外，受到传统教育理念的影响，教师往往会将学生的写作思路限制在一定的范围之内，认为超出范围的作文就不合格，导致学生的创造力受到限制。
　　2、有效开展初中语文写作教学的策略
　　2.1改变教学模式，教学联系生活
　　针对普遍存在的填鸭式教学模式，教师要尊重学生的主体地位，让学生真正成为写作学习的主人，在课堂上留给学生充足的时间让其进行写作练习，同时给予学生相应的指导和帮助，鼓励学生大量阅读课外读物，丰富知识面，提高词汇量，熟练掌握多样的修辞技巧。与此同时，教学需要与生活有效结合，要鼓励学生善于用脑，对于生活中的现象多加思考，例如，小明喜欢穿亮色的衣服，而亮色在生活之中往往代表着活泼和生机，因此，可以用一些带有积极色彩的词汇描述小明的性格，如果对自己的写作水平有信心，还可以借助适量的积极事物来衬托主人公的积极性格，避免生硬描述。
　　2.2强化信息化教学互动，提升作文课堂教学质量
　　网络本身的开放性十分明显，教师在使用相关的信息化手段时，应重视智能化、网络化等多种方式的结合，由此提升教学的基本互动频率。比如，教师运用信息化手段建立起QQ群与微信群，鼓励学生自主地交流和探讨，及时处理学习和生活中的难题。此类方式，也能为教师监督学生学习提供便利。针对条件相对优越的学校，可开发对应的学习软件，比如智能手机作文课的创建，使学生拥有随时随地学习的平台，设立出对应的作文教学模块，在平台上随时互动，强化基本的作文学习成效。初中语文信息化教学是一种明显的趋势，教师和学校要高度重视先进技术和优势资源的利用，打造出专业化、高效率的平台，使学生在其中接收到更丰富的知识，真正学会使用网络收集材料和写作经验。结合初中语文教学任务及进度情况，构建线上线下混合式教学模式，能充分利用学生的碎片化时间，为作文教学提供更可靠的平台，是拉近师生关系、了解学生想法的重要途径。
　　2.3完善教学评价，检验学习效果
　　教师缺乏对学生习作的评价跟踪，是作文教学成效难以提升的一个重要原因。学生在提交作文后，教师一般会进行打分并给出简单的评语，但是学生在看到分数和这些评价后往往缺乏后续反应，这就导致教学评价没有发挥出应有的作用。针对这种情况，教师要坚持对学生习作学习效果进行跟踪，不仅给出评价，还要监督学生完成作文优化修改。例如，在一次以“校园文化”为主题的写作练习中，教师发现某学生对校园文化的理解不够深入，在文章中写了许多硬件环境上的内容，忽视了校园活动也是校园文化的一部分。这时教师不仅要指出问题，还要让学生重新修改提交文章，根据教师的指示评价进一步完善写作内容。在这一训练过程中，学生能在教师的评价下知道自身存在哪些问题，并寻找到改进的策略，长此以往写作水平自然而然能得到提升。作文教学是一个教、学、评一体化的过程，不能在任意一个环节有所松懈，这样才能形成完整的知识闭环，在积累、练习、内化、评价、优化的过程中实现写作能力的提升。
　　结语
　　在教育的不断变革中，传统的语文写作教学方法显然已不适用，因此教师要适时创新教学模式，优化教学方法，为学生的语文学习打好基础，让学生在写作时能够有话可写，在文章中流露真实的感情，使语文写作的教学不断发展。在初中语文写作教学的过程中，为了提升学生的写作能力，教师首先要改变以往的教学模式，让学生在课堂上有参与感，让学生学会积累好词佳句。除此之外，还需要在教学时将学生的感官调动起来，学前要读，学中要读和写结合，最后再将自己对这篇文章的想法写出来。
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