【正文】摘 要：近些年来，伴宿素质教育逐渐深入，各个阶段的教育教学都开始进行相应的改革，以此来适应学生具体需要，对以往教学模式以及内容进行改革，促使学生实现全面发展。在高中阶段，政治学科属于素质教育当中的重要部分，能够对高中生的未来发展产生重要影响。教学期间，政治教师需进行分层指导，适应高中生现有学习特征，运用不同的教育手段，有效提升教学效果。情境教学这种方法属于一种有效手段，政治教师在科学分层这一基础之上设置相应情境，激发高中生兴趣，促使其主动对政治知识进行学习。基于此，本文旨在对高中阶段政治学科分层教学当中情境教学的应用策略展开探究，能对实际教学有所帮助。
　　关键词：高中政治；情境教学；分层教学
　　如今，高中阶段的政治教育正在积极进行这个改革，以此来适应教育发展的具体要求。在政治课堂之上进行分层教学，可以对教育改革的一些客观要求加以满足，让所有学生可以得到恰当指导，并且对所有学生的具体需求加以满足，促使所有高中生一同成长。而且，通过开展情境教学，可以有效激发高中生的学习兴趣，借助一些具体情境案例加深高中生的理解，有效提升其学习效率。因此，对高中阶段政治学科分层教学当中情境教学的应用策略展开探究意义重大。
　　一、高中阶段政治学科分层教学当中情境教学所起作用
　　（一）激发高中生的政治学习兴趣
　　在过去的政治教学当中，多数教师都是单纯指导高中生对各种理论以及知识点进行学习，这种方式非常枯燥，无法激发高中生的学习兴趣。而在分层教学当中对情境创设这种方法进行运用，可以适应高中生具有的个性爱好，设置相应的政治情境，有效调动高中生学习热情，促使其主动投入到学习之中，有效提升高中生的积极性。
　　（二）帮助高中生对政治知识进行理解
　　政治教师指导高中生对各种理论进行学习，不能总是实施口头讲解，这样会导致高中生无法对所学知识进行理解以及掌握。但情境教学能够帮助政治教师开展教学，借多媒体、问题以及各种格式来对高中生进行指导，促使其融入到真实情境之中。而且，在具体情境当中对有关内容进行了解以及掌握，有效提升高中生的学习效率以及学习质量。
　　二、高中阶段政治学科分层教学当中情境教学的应用策略
　　（一）更新教育理念，对分层教学的形式进行创新
　　教学期间，政治教师需对高中生加以合理分层，按照高中生实际层次情况加以布置，对相应的教学内容进行设置，帮助高中生逐步进行学习以及提升。而在政治教学当中对情境教学这种方法进行运用，需要教师对以往教学理念进行更新，在实施分层教学积极对教学方式进行创新，通过对教材加以细致分析，营造相应的教学情境，以此来激发高中生学习兴趣，并且指导其对知识进行学习，有效培养其政治素养。
　　（二）结合教材内容，设置相应的问题情境
　　在政治课堂之上，教师若想创设相应情境，对高中生实施分层指导，需要与教材内容进行充分结合，把具体内容以及学生层次当作依据，设计相应的政治问题，营造相应的问题情境，积极引导高中生对教材知识进行探究。比如，开展“多变的价格”教学期间，政治教师可提出一些问题，同时组织高中生进行活动，如在现实生活当中，人们购物期间，为什么一些物品价格会出现变化，还有一些事物本身并未任何质量差异，但价格却不同？政治教师可引导高中生对教材内容进行学习以及探索，让高中生进行交流互动，对自身在学习期间的一些收获以及生活经历进行分享，进而加深高中生对于价格知识的认识与理解。
　　（三）对多媒体加以运用，营造趣味性的生活情境
　　实际上，高中政治当中包含很多抽象内容，如果教师单纯进行口头讲解，很多学生难以接受以及理解。为此，进行分层教学期间，政治教师可对多媒体加以运用，创设一些生活情境，以此来提升高中生的学习动力，促使其有针对性的进行学习，对层次不同的高中生具体学习需要加以满足。比如，开展“多彩的消费”教学期间，政治教师可把现实生活当中的一些消费情况加以总结以及整理，同时借助信息技术做成相应课件视频，之后在课堂之上对视频进行播放，促使高中生对消费的各种类型进行了解，展现不同消费观念，促使高中生对各类消费加以了解。
　　综上可知，通过情境教学建立高中阶段政治学科分层教学，有助于激发高中生的政治学习兴趣，帮助高中生对政治知识进行理解，同时对政治教学形式进行丰富。为此，教师需对新课改具体要求加以充分了解，更新教育理念，对分层教学的形式进行创新，结合教材内容，设置相应的问题情境，同时对多媒体加以运用，营造趣味性的生活情境，进而促使教学效率有效提升。
　　参考文献：
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