【正文】摘 要：新课程改革要求教师在教学实践期间，主动贯彻落实核心素质教育理念，在教学期间尊重学生个性、创新物理教学手段，让高中生在学习高考物理知识的同时，逐渐提高学生解题思维以及探究能力，让学生在物理学科核心素养得到充分培养与提升。
　　关键词：核心素养；高中；物理教学
　　核心素养本身就是指按照个人发展需求、社会需求而展开的物理教学，相较于传统物理教学课堂而言，核心素养理念下的高中物理教学能够帮助学生获得知识的同时，养成受益终身、持续发展的能力与素养，对于学生今后发展与提升而言具有十分显著的促进作用。对于高中学生而言，学好物理教材上的相关知识固然重要，可是学生物理学习能力提升也同样重要，而且只有真正具备良好的能力才知道要从何学习与思考。为此，本文也就核心素养教育理念影响下的高中物理教学工作实施进行了如下分析：
　　一、教学期间明确物理观念
　　物理核心素养之中物理观念属于其中必不可少的部分，也是学生必须要具备的一个良好技能，其能够为学生物理学习以及发展打下良好的基础和保障[1]。物理观念从某些方面来说，就是指在物理学视角下所形成的有关于运动、物质与相互作用、能量的基础认知，而且这些基础物理概念还会逐渐在学生脑海中升华与提炼。核心素养教育理念提出之后，教师在高中物理教学期间就需要及时明确物理观念，在教学期间把握好这一核心素养的关键，让学生在明确物理观念的同时，学会借助于这一物理现象来及时解释一些自然的现象，并且将自身所学知识有效应用于问题处理之中，从而才能真正有效发挥出核心素养教育理念对于物理教学的导向作用，让学生在掌握物理知识与基础概念的同时形成良好的物理观念。例如，教师在对学生进行“自由落体运动”这一知识点教学的时候，即可在教学课堂之上直接为学生示范这一运动，然后让学生在观察中自行总结与归纳这一运动动作及条件，这样学生自然能在自主分析与实践中更好地掌握这一知识点，同时还能促进学生物理观念的形成，促进学生物理核心素养得以发展。
　　二、加强引导，深化科学思维
　　科学思维主要是指人们对于客观事物的本质属性、内在规律以及相互关系的一种认识方式，其不仅是分析、推理科学思维内化表现，同时也是学生提出创新见解的一种表现和能力。核心素养教育理念下要想有效展开高中物理教学，加强对学生科学思维培养十分重要，教师在教学期间可以加强对学生的引导，让学生能够在物理课堂之上获得最为基础的建构理想模型意识与能力，让学生懂得如何思考与解决问题，同时鼓励学生在科学推理与联想中得到结论[2]。例如，教师在对学生进行“平抛运动”这一知识点教学的时候，教师就需要提高对学生主体作用的重视程度，在教学期间加强引导，有意识地渗透科学思维，先结合学生实际来将其分成几个小组，让每个小组展开“小钢球平抛”这一运动，之后再让学生合作分析平抛竖落仪与平抛水平仪的特点，这样学生就能在合作探究中对这一运动的性质形成良好把握，同时有效发展学生科学思维，最大程度提升物理教学效果，让学生核心素养得以有效发展与提升。
　　三、组织实验探究，提高学生探究能力
　　物理教学过程中，实验本就是其中必不可少的一个部分，学生在高中物理学习过程中，教师可以积极组织实验探究，让学生在实验探究过程中提出物理问题、进行猜想与假设、获得信息并且对其急性处理，这样学生整个物理探究能力自然能够有效得到发展，落实核心素养教育理念要求。例如，教师在对学生进行“功率”这一知识点教学的时候，为了能够帮助学生更好地把握功率概念以及其计算公式，有效了解功率物理意义，教师在课堂之上可以先借助于多媒体技术来为学生呈现出挖掘机挖土和一个工人单独挖图的图片，通过对比的方式来激发学生思维，之后再将鼓励学生自行实验与探究，让学生在实验探究中真正了解这一物理知识，同时发展学生探究能力。
　　四、注重科学态度与责任培养
　　核心素养教育理念影响下的高中物理教学，除了上述几点之外，还需要教师在教学期间注重对学生科学态度以及责任的培养，这也是素质教育环境下重要教学目标之一。为此，教师在高中物理教学课堂之上，不仅要进行物理基础概念、公式与定理教学，还需要在教学期间注重对学生科学素质、品质等多方面的培养，让学生在学习物理知识的同时形成能够受益终生的良好品质，这不仅有利于学生物理学习，对于学生生活与今后工作也会造成显著影响。例如，教师在对学生进行“万有引力定律”这一知识点教学的时候，为了能够帮助学生更好地感知到这一门学科的科学及严谨性，教师在教学期间即可借助于多媒体技术来为学生展示出宇宙空间，同时为学生讲述一下众多科学家在实验过程中的坚持不懈、勇于探索，这样学生自然能够逐渐形成科学的学习态度以及良好的责任感，有效促进学生发展与提升[3]。
　　五、结语
　　综上所述，高中物理教学活动在实施过程中，教师一定要立足于核心素养教育理念来进行高中物理教学改革与优化，毕竟核心素养才是学生顺利学习与发展的关键，只有基于核心素养教育理念下的高中物理教学才能真正有效优化教学效果，让学生在获得物理知识的同时逐渐提高自身综合素质与认知能力。
　　参考文献：
　　[1]戴乃赛. 如何在高中物理教学中提升学生的核心素养[J]. 求知导刊，2019（37）：22-23.
　　[2]赵忠文. 聚焦高中物理实验 提升学生核心素养[J]. 课程教育研究，2019（52）：213.
　　[3]吴羽杰. 基于核心素养下的初高中物理教学衔接探究[J]. 中学理科园地，2019，15（04）：70-71.