【正文】摘 要：随着我国改革开发的程度的不断加深，我国取得了举世瞩目的发展，国家要发展、民族要振兴不能单靠经济，而是要依托雄厚的优秀传统文化，文化的崛起才是真的民族复兴。因此，对优秀传统文化的传承就显得尤为重要。小学语文教育作为义务教育的初始阶段，在帮助学生学习优秀传统文化的过程中扮演着重要的角色，承担着传承优秀传统文化的重要责任。作为小学语文教师更应该对小学语文教育中实施中国优秀传统文化教育的开展进行研究分析。笔者从为什么要实施中国优秀传统文化教育和中国优秀传统文化教育的具体实施方案两方面入手谈谈自己的见解。
　　关键词：小学语文教育；优秀传统文化；教育目标
　　随着全球化的的日益深入，世界各国的文化也不断的传入我国，不断与我国传统文化碰撞出新的火花。但是在各种各样的商业运作下，“过洋节”成了时髦的代名词，传统文化却成了落后的象征。越来越多的青少年也开始崇尚外来文化，忽视传统文化的传承。身为执教者，中华文化的传承者，就更应该将小学生的传统文化教育作为己任。多教授、引导学生对中国优秀传统文化的热爱和传承，培养良好的价值判断取下。下面笔者将从两方面谈谈自己的一些见解。
　　一、小学教育中为什么要实施中国传统文化的教育
　　（一）保护与传承中国优秀传统文化
　　随着我国的不断发展，我国与其他国家的交往日益紧密，我国的优秀传统文化不断的受到了外国文化的冲击；5G时代的到来以及自媒体的发展，网络在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。学生接触其他文化的机会越来越多，就越有可能忘却我国的优秀传统文化。而小学语文实在培养新一代共产主义的接班人。正因如此，在小学教育阶段更应该重视我国优秀传统文化的教育，并且还要实施好中国优秀传统文化教育，把传统文化中的优秀精髓如自强不息、爱国敬业等传承下去。这不仅是语文学科的教学目标，更是教育工作者的不懈追求。
　　（二）培养学生的正确价值观
　　小学阶段的学习属于启发学生的心智，引导学生形成正确的思想判断，引领学生树立正确的价值观念。因此就需要把中国优秀传统文化的道德品质渗透到小学语文教育的每一个角落。例如通过讲述先哲的故事老引发反思教育，组织参观先哲故居将蕴藏的精神内涵向学生进行熏陶，引导学生形成正确的价值取向，引导学生培养辨别糟粕的文化的能力，自觉抵制低俗文化。
　　二、小学语文教育中怎么实施中国优秀传统文化教育
　　（一）改善课堂教学
　　小学语文教育最主要的的载体便是课堂教学，所以想要传承优秀的中国传统文化思想，就要从课堂教学入手。沉闷的课堂氛围不利于学生对学科知识的吸收，更何况是传承优秀传统文化思想。因此，我认为面对低年龄学生首先要激发他们的学习兴趣，从而产生对中国优秀传统文化的自豪感，积极主动的投入到传承中国传统文化中来。下面我结合教学实例来展开叙述，如部编版五年级上册所学习的《将相和》中，通过学习廉颇和蔺相如在外部势力虎视眈眈的形势下愿意放下矛盾，团结一心一致对外的故事。可以引发学生的反思，面对外部势力的威胁，只有内部团结才能保障国泰民安。同时，放在学生的生活中来反思，也有着非同一般的意义。比如在班级内部同学们之间要学会相互礼让，懂得谦和有礼。学生也能团结班集体，在班级团体参与的如运动会、班级流动红旗等活动中增强班级的凝聚力和团队荣誉感。在这一过程中学生更为实际的去感受到了个人对于团体的影响和团体对于个人的支持，更好的学习中国传统文化中团结友爱，谦和有礼的精神内核。
　　（二）充实课外活动
　　近来年我国对于传统风俗、节日都安排了相应的假期，对于这样的节假日，语文教师就可以鼓励学生多去经历、多去感受、多去观察实际审过，通过的体验我国的传统节日，来了解中国传统文化的威力所在，从而达到学以致用的效果。如学习《但愿人长久》中所讲述的中秋节。中秋节是我国一个传统接佳节，在这一天家人们会团聚在一起。但是苏轼由于外派人管而无法与家人团聚，那么在这一天学生的家人又是否都能全数到场呢？今年中秋节是否和书中的一样可以一起赏月吃月饼呢？可以抛出这样的问题让学生各抒己见，在不同的家庭的假日氛围和庆祝方式中，引起学生的对于学习的兴趣，再通过对苏轼当时的时代背景进行渲染，加深学生的对传统风俗节日的印象，同时也能加深对课文和古代风俗的了解。了解这些风俗节日的变迁以及变迁背后的历史变化，从而加深学生对传统文化传承的使命感。
　　（三）结合当代科技
　　随着科技的不断进步，传统的教学方式也可以发生一定的改变。为了能在小学语文教育阶段更好的提升传统文化的有效性，可以借助多媒体教学手段开展教学，直观化教学。如《田忌赛马》教学中，可以利用多媒体教学方式，将田忌赛马的过程用动画片或者VR的方式播放给学生看，让学生更为直观的感受孙膑建议的赛马安排，了解如何调整战略来反败为胜。即学会了语文字词等基础知识，又让学生进一步感受到了古人的智慧。还可以组织学生自行扮演田忌，孙膑和齐威王，并且模拟赛马比赛，给全班同学看。
　　其他方面，可以利用学校资源，开展丰富的语文活动。如利用植树节，学校组织购买小树苗，在节日当天在校内空地开展种树活动。学生们种下属于自己班级的树苗，让学生深刻的认识到劳动的不易、勿奢靡、勿浪费；珍惜我们生活的环境，爱护自然。相信通过利用这样的多样化教学方式能够让学生主动传承优秀品质，提高传统文化教学的有效性。
　　小学教育阶段学习周期长，并且没有太大的升学压力，对于学生和教师而言都是比较轻松且宽松的教学环境。再者，现处于小学阶段的的学生还没有完全形成自己的价值观和是非观念，因此只要小学教育工作者能积极、正确的引导学生学习，就一定能取得很好教学效果。目前小学语文教育实践中的优秀传统文化教育已经取得了不错的成果，在后续的发展中还可以结合当代的科技不断拓展新的教学方式，这样便可以更好的地促进中国优秀传统文化的继承与传播，为社会培养具有良好社会价值观的优秀青少年。
  参考文献：
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