【正文】摘 要：随着社会经济的发展，新教育背景下更加关注学生的综合素质的提升，在现代教育体系中，中学是一个人性格和价值养成的关键时候，中学的教育好坏，将直接影响到学校和国家教育目标的实现，于是同时，网络的快速发展，推送的无差异性，导致学生接收到不属于这个年龄段的信息，尤其是对于心智尚且不成熟的中学生，受外界影响较大，在亚文化发展的今天，作为班级管理者，不仅仅关注学生的学习，更加关注学生的身心健康，为中学教育目标的实现尽心尽力。
　　关键词：班级管理；中学教育；班主任
　　新课改发展到今天，相较于传统的教育模式，已经做出了极大的进步，在新课改的指挥棒下，学生的综合素质得到了显著提升，虽然如此，但是班主任在实际的班级管理工作中仍然发现了很多问题，比如班主任专制严重、缺乏个性评价、宠爱成绩好的同学和歧视后进生等问题，这严重制约了班级的科学化和合理化的发展，现代教育体系在进行课堂研究中，更加强调以学生为本，实行因材施教，班主任在引导学生发展中起着重要作用，所以应该全方面去了解学生，对学生的德智体美进行全面评价，尊重学生个性，本文将从班主任管理工作中总结目前管理现状，并提出相应的对策。
　　国内外很多学者都对班主任的岗位设置做出了全方面的评价，从组织者、教育者和领导者三方面对班主任进行了全方面定位，班主任应该是班级工作的组织者和指导者，学生三观养成的教育者和学生环境氛围的营造者，结合学生现实情况，领导学生人生发展。首先，班主任的组织作用主要体现在两个方面，一方面班主任是班级规则的制定者，在制定班级制度时，尽可能听取民意，共创制度，另一方面班主任是任课教师和学生的桥梁，班主任通过组织班委会成员，提高教学效率和质量。其次，班主任的引导作用主要体现在对学生的言传身教，为人师表，为学生做好表率，尤其是初中生，缺乏辨别是非的能力，对很多事情了解不够透彻，却很多事情有自己的见解，作为班主任应该以引导为主，让学生学会自我调节，在日常中学生和班主任应该以平等的身份进行交流，拉近与同学之间的距离，增加学生的班级归属感。最后，班主任的领导作用，也可以称培养作用，一方面培养班委会成员，另一方面培养普通同学，对于班委会成员，班主任应该有更多的耐心和包容，更加的注重指导，t提高班委会成员的领导组织能力，对于普通同学应该更加强调民主意识，同学之间应该互相尊重平等，创建和谐的班级管理。
　　就实际情况而言，初中班主任工作存在着大量问题，首先，班主任的管理工作压力过大，班主任承担了班级大部分工作，需要早到晚退，对于学校教师而言，很多教师不愿承担班主任工作，如何选择班主任成为了校领导最难解决的问题之一，班主任作为一线工作人员，除了日常的授课任务以外，需要承担大量班级工作，这些工作量大且繁琐，如检查学生卫生和宿舍、学生安全、教室卫生情况和家校合作情况等。其次，班主任的管理热情低下，由于部分教师不愿意当班主任，而年老教师又因为精力不足不能胜任，这就需要年轻的教师来充当班主任，这种强加上的班主任工作使得年轻教师丧失了管理热情，往往因为应付工作而管理，对于班级事情，经常睁一只眼闭一只眼，时间一长，会导致班级凝聚力差，学生学习氛围差等问题。最后，班主任会经常忽视学生需求，很多班主任往往为了简化流程，自己制定一套班级规章制度，班委会成员也是由班主任选择喜欢的学生直接任命，班主任专制严重，这会导致班级不民主的氛围，学生理性班级和实际差距过大，造成学生落差感，尽管遵守着班级规章制度，但是缺乏归属感，班级荣誉感不强。
　　那么，应该如何缓解班主任日常工作的这些问题。首先，应该缓解班主任工作压力，2019年教育部发布的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干建议》中指出，学校减少督查评比等工作的频率，切实减轻中小学教师负担。班主任的心理压力过大，在班级中积极性也会不高，甚至会在班级中散发消极情绪，非常不利于学生的健康发展。所以应该合理安排班主任的工作量，鼓励任课教师参与班级管理等。其次，可以采取“双班主任”制度，珠三角地区实行的双班主任制度取得了显著成效，实现了1+1大于2的效果，为其他学校提供了借鉴，但是在实行过程中要注意以下几点，一是应该更加明确职责分工，实行负责制，二是在分工的基础上建立协作机制，即更加注重合作。三是班主任之间应该更加进行交流，方式信息不对称产生的一系列后果。最后，学校应重视班主任的培养工作，一方面要为班主任的班级管理工作创造机会，班主任工作繁琐，学校可以安排一名任课教师充当副手，进行班级管理工作，另一方面，加强班主任管理培训工作，让班主任明确自己的岗位职责，具备科学的工作观点和合理的时间意识，提高班主任自身修养，在教学实践中，班主任往往需要面对各种特殊情况，作为学校，应该更加培训班主任的临场反应能力和处理事情的能力。
　　综上所述，作为班主任，劳累与欣慰共存，班主任作为现代中学教育的重要组成部分，在教学中发挥着越来越重要的作用，班主任的自身修养关联着初中班级管理的好坏，最终会决定初中教育的发展，如何让班主任从日常的繁琐事情走出来，引导学生进行学习和成长，将来为国家和社会输送更多的德智体美全面发展的学生，是未来需要解决的重要问题。