【正文】摘 要：篮球教学是初中体育课堂重要组成部分，也是体育课堂教学的难点和重点，学生在篮球技能学习时期，特别是胸前传接练习时期，操作技能难以全方位、高质量把握，兴趣以及积极性相对较低，对于初中体育教学效果以及质量会带来一定影响。因此，为保证学生可以明确掌握胸前传球动作要领以及核心，教师需要结合初中学生年龄特征，合理引入单元教学方法，激活学生学习兴趣以及效率。本文就以篮球胸前传接练习中单元教学运用为立足点，针对单元教学实践运用策略进行分析。
　　关键词：初中体育；篮球胸前传接；单元教学
　　在初中体育教学时期，篮球是一项十分常见的运动项目，通过篮球不仅可以有效锻炼学生综合素质，还可激活学生团队意识以及集体合作精神，为学生理论课程知识深入学习奠定良好基础。不过传统篮球教学时期，教师受到教学理念以及意识影响，篮球教学手段和模式相对较为单一，教师在课堂当中一直占据绝对主导地位，学生积极性难以得到全方位提升，这明显不符合新课程改革要求以及初中体育课标要求。所以，在新时期需要教师全面依托胸前传接球等篮球技巧教学需求，组织开展单元整合式教学，逐步提升学生对篮球的控制与支配能力，为学生今后深入学习篮球奠定良好基础。
　　一、初中篮球胸前传接练习中单元教学运用实施要点
　　一方面，需要始终将“健康第一”当作指导思想，在重点强调篮球教学特征的基础上，适当融入与学生健康茁壮成长有关的知识理念，让学生在发展体能、掌握运动技能的同时，可以形成一个良好生活、行为习惯。二是则需要重点激活学生运动兴趣。课程教学目标、教学内容与方法的运用和选择方面，需要注重与学生生活、学习有机联合，带领学生体会体育运动的乐趣，优化学生篮球知识学习动机水平，让学生积极主动参与到体育教学活动当中。
　　二、初中体育篮球胸前传接练习中单元教学运用实施策略
　　单元教学作为一种整体化教学方法，为保证教学效果以及单元教学实施质量，需要结合胸前传接练习重点以及难点位置，针对教学内容以及方法展开系统化完善，逐步延伸教学内容，高质量组织落实教学结果评测，保证练习效果可以持续提升。
　　（一）系统化调整与改进篮球胸前传接练习，逐步增加教学难度
　　现阶段，在初中体育教学时期，篮球胸前传接练习主要分为两部分内容，即行进间传接球、原地徒手模仿传接球，其中行进间传接球学习难度相对较高，需要学生在练习时期可以满足各种不同要求，包括传接球动作连续性以及步伐合理性，对于学生体育运动能力以及篮球知识学习水平有一定要求，这也使得大部分学生在组织开展行进间传接球练习时都存在一定问题。对此，需要充分结合篮球胸前传球特征，针对这一单元内部重点难点教学内容展开科学系统化设计，即针对原地徒手练习和行进间传接球练习教学展开设计，采取衔接过渡教学方法来提升学生整体练习质量和效果。例如：首先组织开展原地徒手传接球练习，接着结合学生练习情况，逐步过渡到走一步或者多步传接球练习，在这一时期可以适当增加一些全新教学内容，如移动后急停或者转身传接球、接球后转身传球、运球后传接球等各种内容，最后引导学生逐步开展跑动中传接球练习，通过注意增加教学难度以及练习内容，来保证学生可以全方位掌握行进间传接球练习。
　　（二）优化与丰富单元教学内容，提升单元整合教学效果
　　体育课程是初中教学体系当中十分重要一部分，合理组织落实体育教学不仅可以让学生充分掌握体育技能以及相关知识，还可让学生养成一个良好生活与学习习惯，对于学生素质整体提升有着极大的影响。不过，要想真正发挥体育课程教学效果，教师就必须要重视课堂教学整体效率，结合学生性格特征针对单元教学进行丰富与拓展。具体来讲，可以在篮球胸前传接球单元整合教学时期适当设计游戏环节，提升篮球教学趣味性以及吸引力，例如：初中学生有着一定的好胜心以及竞争意识，对此教师可以在原地徒手传接球练习时期，设立小游戏“传接球比快比多”，将学生划分成为不同小组，采取1分钟计时的模式，在规定时间内完成标准要求次数之后，每多一组传接球就为这一小组多加1分，不同小组进行竞赛，在竞赛时期可以使用教师所教授的转身传接球、接球后转身传球、运球后传接球等各种内容。在这种教学模式下，学生为获取一定成绩将会全身心投入到游戏当中，在游戏过程中熟练、全面掌握这一单元知识内容，加深对于篮球胸前传接球的认识和了解。
　　（三）全面组织开展单元练习结果测评，提升测评合理性
　　篮球教学结果测评是反映教学活动实施质量的最主要依据。在篮球胸前传接球单元教学结束时期，教师需要高质量、全面组织开展教学测评，围绕着教学重难点（即原地徒手传接球练习以及行进间传接球练习）合理选择测评指标，包括动作完成精准性、双手用力均匀性、步伐准确性、动作连贯性等，结合学生完成情况以及具体表现，将其划分为优秀、良好、及格、不合格等几个层次，针对不同层次学生展开针对性指导，例如学生动作基本可以准确实施，但是协调与连贯性不够优异，则表明其处于及格状态，需要重点针对学生协调性以及连贯性展开指导，指出学生本单元学习中的不足以及弱势。
　　综上所述，在初中体育篮球教学时期，胸前传接球练习属于基础技术，对于学生后期篮球深入学习有着极大的影响，为保证学生练习质量以及效果，需要将学生当作篮球练习主体，积极组织开展单元整合使教学，有效提升课堂教学效率以及学生参与积极性。
　　参考文献：
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