【正文】摘 要：基于新课改的不断推进，初中语文教学对阅读的重视程度逐渐增加。积极向上的书籍能够引导学生养成正确的价值观。因此对于初中学生来说，丰富自身阅读量，对于后期发展有很大益处。因此对于国内初中学校来说，将阅读教学引进到语文课堂当中十分必要。但调查表明，首应试教育的影响，国内各大中学在语文教学过程中的阅读教学，往往存在重视程度不高等问题。本文基于词结合自身经历，探讨当下阅读教学现状并提出群文阅读教学法应用策略，希望可以为从事相关工作的人员提供帮助。
　　关键词：新课改；群文阅读；初中语文
　　随着时代的发展，人们越来越意识到传统教育模式带来的弊端。因此这些年来，国家十分重视教育模式的改善优化。通过对正确书籍的阅读，能够有效丰富初中生的知识储存量，也有助于学生思想上朝着积极向上的方向发展。因此如何将阅读教育很好的引进课堂，也是当下教育界十分关注的问题。但基于传统教育理念和应试教育的影响，国内中学生存在教育重视程度不够等问题。
　　1、初中语文阅读教学的现状分析
　　随着教育的发展，人们越来越意识到阅读教学在基础教育方面的重要性。调查表明，国内大部分中学在阅读整体实践教学方面现状不容乐观。严重影响阅读教学水平。而阅读作为语文教学中的重要内容，若不及时改善现状，也会大大影响语文教学质量。
　　1.1阅读教学观念滞后
　　国内大部分初中语文阅读教学模式主要是以老师为主题的填鸭式教学。这种教学模式最大的弊端就是限制了学生自主发挥的能力。由于没有充足的阅读时间使得阅读量不达标，因此语言基础弱。笔者认为，主要是由于老师受传统教育模式影响过深，不能意识到学生自主能动性的重要性。因此实际教学过程中就给学生自主安排的时间较少，学生没有独立阅读的时间，也很难真正的提高自身的语文基本能力。
　　1.2 学生阅读兴趣不高
　　传统教育模式下的语文老师，会在课堂上紧紧的，把教材作为同学们的阅读训练来源。虽然会详细的分析课本上文章的思想感情结构等知识点。但由于学生缺少自主阅读训练，再加上电压式的阅读教学模式，也会大大的降低学生的阅读兴趣。进而导致学生在阅读方面的积极性难以提高，就难以打下坚实的阅读基础。
　　1.3 偏重考点的解析
　　受应试教育的影响，国内部分中学的语文教学，大大的忽略了对同学们思维能力的锻炼。偏重对考点的解析也是当下国内中学在阅读教学方面最主要的问题。老师在教学过程中总是会以考点作为引导，让学生反复的训练和记忆考试的内容。像生字词，名人名句等，由于考试频率较高，因此老师会着重要求学生掌握这些，而忽略了对文章思想结构的教学。这种教学模式枯燥乏味，难以帮助学生体会到阅读的真正意义，也不利于学生阅读能力的发展，更难以提高学生在阅读方面的积极性。
　　2、群文阅读教学法的概念
　　群文阅读是我国近些年来才刚开始流行起来的一种教学方式，所以国内很多中学对其认知程度并不高。其教学原理是老师将一组文章通过分析其共通性或者其他方式组合起来，引导学生开展阅读，并尽可能地达成师生共识。这种阅读模式与传统的语文阅读教学模式相比，有利于学生从多角度进行文章分析，充分给予了学生思考的空间，同时也拓展了学生在语文阅读方面的思维，锻炼了阅读能力，提高了语文阅读水平。
　　3、群文阅读教学法对初中语文教学的重要作用
　　随着近些年来群文阅读教学模式的深入，解决了很多传统阅读教学模式带来的弊端，提高了学生在阅读方面的积极性，除此之外，该阅读教学模式的应用也有利于老师更好的把握重难点，提高教学质量，最后该阅读模式不仅能够锻炼学生对基础知识的掌握水平，同时还能够促进学生丰富课外知识，为学生提供了丰富的写作素材，不仅增加了阅读量，提高了阅读速度，还能够提高写作能力。
　　4、群文阅读教学在初中语文教学中的应用策略
　　4.1应用群文阅读策略，突出学生主体地位
　　在学生进行阅读时，教师作为指引者，一定要充分的发挥好的引导作用。通过群文阅读教学模式的应用，能够促进老师与学生以及学生与学生之间的沟通，提高了学生的主体地位。在学生进行阅读时，教师要注重对其兴趣的培养，以及主体地位的突出，确保学生能够在阅读过程中发现问题，解决问题，教师要注意科学的引导方式，促进其思维水平的提高。在学生阅读锻炼过程中，群文阅读模式的应用有很重要的意义，通过阅读量的提升能够改善阅读过程枯燥的问题，突出学生的主体地位，除此之外，部分课外知识的传输有利于培养学生的阅读兴趣，丰富知识储备量。
　　4.2利用群文阅读，改变程序化教学
　　传统的程序化教学模式，只会让学生觉得自己是考试工具。难以理解教学的真正意义。再加上这种教学模式下的课堂氛围过于枯燥无聊，使得学生难以提起学习的积极性和兴趣。因此要向活跃课堂氛围提升，课堂质量就要变成虚化教学模式。而语文教师要做到的就是，首先要抛弃陈旧的阅读教学观念，传统的填鸭式教学不会起到提升学生阅读能力的积极作用，反而会降低学生的阅读兴趣。所以老师一定要根据学生的不同情况分析出真正适合自己班级学生教学方法。群文阅读教学模式的开展，老师可以在学生的阅读课堂当中丰富阅读内容，多为学生提供一些能够吸引其兴趣的文章。其次，要做好各种准备工作，要根据需求做好不同时间段的安排，加快进度保证课程任务量，高效完成。最后，要多多引导学生自主的去阅读思考书籍，带给自己的积极作用。培养学生的阅读思维和思考能力，也可以将班级内的学生分组合作，锻炼其社交能力和合作能力。
　　5、结束语
　　好的阅读习惯受益终生。因此，基于新课改的背景，各地区中学也应增大对阅读教学的重视程度。阅读能力应是当下学生必备基本素养。但我们发现当下国内中学在阅读教学方面仍存在很多问题。这需要学校老师家长，共同努力来改进。而作为初中语文老师，也要摒弃传统的阅读教育观，注重对学生阅读兴趣的培养，将课堂的主题交给学生，通过群文阅读教学模式的应用，引导学生在合理的范围内积极的去阅读自己喜欢的书籍。激发学生阅读兴趣，将阅读教学提升政策运用到实际教学当中，提高学生的阅读水平。
　　参考文献：
　　[1]杨昶 .“终身教育”与语文阅读 教学 [J]．常州师范专科学校学报（综 合版），2002（6）．
　　[2]邱泽宁，毛萍钰.初中语文群文阅读教学策略探究[J]. 现代交际，2019（05）.
　　[3]黄开红 .浅谈如何提升初中语文群文阅读教学的有效 性[J].考试周刊，2019（55）：45-45.