【正文】摘 要：本文立足于小学语文课堂教学，阐述小学语文课堂提问现状，分析小学语文课堂提问的基本原则，进一步探究小学语文课堂提问的策略。旨在通过本文的论述，能够为小学语文课堂提问创新和改革提供方向，提高小学语文课堂提问的有效性。
　　关键词：小学语文；课堂提问；有效性
　　我们常说“学起于思，思起于疑”，要想激发学生学习兴趣，首先要为学生创设相应的问题，引导学生随着问题的深入拓展思维，从而提高学生解决问题的能力。语文作为小学教学中非常关键的科目，如何在小学语文课堂中进行有效提问，成为了广大小学语文教师共同探究的课题。
　　一、小学语文课堂提问现状
　　首先，提问方式单一，大多数教师在课堂提问过程中会以“是不是？”“对不对？”来进行提问，这样的提问方式不仅不能突出问题的重点，学生的回答也并没有“过脑”，使提问失去其有效性；其次，在问题难度没有把控，小学生年龄小、认知能力差，问题太难或者太简单都不利于学生思维发展，影响提问效果。
　　二、小学语文课堂提问原则
　　小学是学生学习的重要阶段，同时也是语文学习的启蒙阶段，所以教师要立足于学生兴趣和认知特点，在小学语文课堂提问中应该遵循以下原则：第一，认知性原则。小学生的思维和思想都在成长阶段，小学语文课堂提问过程中要立足于学生兴趣和认知，为学生设置问题；第二，趣味性原则。兴趣是学习最好的老师，所以在小学语文课堂提问过程中，教师还要注重问题的趣味性，利用有趣的问题来吸引学生学习兴趣，调动学生积极性；第三，针对性原则。在小学语文课堂提问过程中，提问的最终目的除了锻炼学生语文思维，同时还要通过问题来加强学生对知识的理解和记忆。所以在小学语文课堂提问过程中，教师要针对教学中的重点难点来进行问题设置，让学生从分析问题和探究问题的过程中来逐渐启发思维，提高学习效率。
　　三、小学语文课堂提问策略
　　1、情境性提问
　　语文是我们的母语教育，和我们是生活有着密不可分的联系，所以在小学语文课堂提问过程中，教师可以为学生构建相应的教学情境，在情境中为学生提出问题，让学生从生活情境中产生共鸣，加强知识和生活之间的联系，从而让学生将知识融于生活，在生活中加深对知识的理解和认知。例如在学习《曹冲称象》的过程中，教师就可以立足于学生生活，向学生构建一个动物园动物称体重的情境，引导学生思考“动物管理员，如何进行动物称重？”来引发学生思考和讨论，这样一来既可以充分调动学生积极性，同时还能将生活和知识相结合，提高学生语文思维。接下来教师可以进一步向学生提问“在古代，我们没有电子秤、没有先进的称重设备，那么我们该如何称量大象的重量？”引导学生积极思考，并引出新的文章，调动学生积极性。
　　2、主题性提问
　　鉴于提问的针对性原则，教师在课堂提问过程中还要注重在提问过程中突出主题。一方面教师要对教学内容和教学大纲有明确的认识，能够充分了解教学文章中的主题和中心思想，并在此基础上向学生提出问题。学生根据所提出的问题，逐步启发思维进行思考，抽丝剥茧，一步步达到问题的核心，从而对文章中心思想进行凝练和概括，达到教学的目的。例如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌的时候，该诗歌的主旨是让学生通过诗歌的学习来加强对雷锋生前事迹的了解，从而引导学生学习雷锋叔叔那种舍己为人的精神。所以在教学中，教师就可以以雷锋事迹为基础，为学生讲述当遇到迷路的孩子时，雷锋叔叔在哪里？当看到年迈的大娘时，雷锋叔叔在哪里？等等，让学生从诗歌中找出雷锋叔叔的影子，并请学生探讨“此时的雷锋叔叔都做了什么？”通过这样的提问，既可以将整个诗歌中想要表达的主旨一览无余，同时还能激发学生思维想象能力，让学生构想雷锋叔叔乐于助人的场面，加深学生对诗歌的理解和记忆。
　　3、拓展性提问
　　新课程改革下，培养学生思维创新能力和思维拓展能力是小学语文教学的最新要求。因此在新编的小学语文教材中，很多课文或者课文后的练习增添了很多空白元素和一些开放性的问题，给学生想象和拓展提供了广阔的空间。所以，教师要充分利用课本中的空白和开放性联系，为学生提出拓展性问题，来激发学生思维的活跃性和创造性。一方面可以充分调动学生积极性，另一方面可以引导学生在想想、思考、拓展的过程中逐渐锻炼学生思维灵活性，从而帮助学生养成一个积极、乐观、自主、创新的学习精神和学习习惯。
　　例如在学习《沙滩上的童话》这篇文章的时候，文章以儿童的视角描述了一群孩子在沙滩上创造的美丽童话故事。在学习文章之后，教师可以为学生提出问题“请同学们一起编写一个美丽的童话故事吧”。并由教师牵头提出故事的开头，学生依次进行故事补充和想象，以此来锻炼学生思维的敏捷性和创新性，为学生日后学习发展奠定基础。
　　总结：综上所述，语文作为小学学习的基础，对培养学生思维和提高学生语言技能有很大的意义。在小学语文课堂中有效的课堂提问是小学语文教学的关键，所以在小学语文课堂提问过程中，教师要遵循提问的基本原则，并以情境性提问、主题性提问和拓展性提问三种方式，提高小学语文课堂提问的有效性，促进小学语文教学有效发展。
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