【正文】摘 要：唐诗宋词元曲是中国古代文化长河中璀璨夺目的一朵浪花。宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌，为宋代文人墨客的智慧精华，标志着宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱。宋词蕴含着丰富的文化内涵与审美情趣，对于初中生而言，具有很高的教育意义。本文以《渔家傲·秋思》为例，就如何在教学中渗透情感教育进行分析，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：初中语文；宋词教学；情感教育；实践分析
　　初中语文教育的目的在于，汲取古今中外优秀文化，逐步提升个人的文化修养。从功用角度来看，语文教学具有人文性和工具性的特征。从人文性分析来看，语文非常强调情感体验。作为中国文学史上的璀璨明珠，宋词在文学史上的重要地位无法撼动。由于宋词含有极为深刻的哲理性，在情感教育和价值观培养方面有着非凡的意义。
　　一、重视情感教育，理解教学目标
　　情感教育是指在教学活动中，教师创设出和谐、生动的教学氛围。借助情感教育，引导学生在学习和生活中获得情感体验，这将有助于提升学生的审美能力，完善个人的思想品格。“诗言志，词缘情”，宋词因为语言精练且富含感情而被世代相传。教师应该引导学生理解宋词的内在含义，与作者实现共情，进而达到净化心灵的作用。
　　在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，明确规定了语文课程的性质、课程设计的思路、目标、理念、内容。而所有这些都需要在潜移默化间完成，通过熏陶感染达到教育和教学的目标。 
　　二、借助文本内容，感悟爱国情怀 
　　在诗词歌赋中，爱国题材的内容占比非常之高。其中，范仲淹的《渔家傲·秋思》就是其中的典范之作，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”该首词的时代背景比较特殊，北宋仁宗年间，外敌来犯，边疆战事不断。在积极迎战强敌的时候，范仲淹和韩琦被任命为陕西经略安抚和招讨副使，也就是陕西安抚使夏竦的副手。正是这段时间，是北宋社会最为安定的时期。范仲淹有感而作，《渔家傲·秋思》这首边塞词彰显了战士的无畏，并突出了那种苍凉开阔的意境。
　　《渔家傲·秋思》以北方秋风萧瑟作为背景，借助军中的号角凸显了悲凉的气氛。通过诵读该词，能感受到作者肩负重任，不敢懈怠，同时又满怀思乡之情的那种心境。戍边将士们因为战局僵持，心中有浓厚的爱国思乡之情，细细品来能感悟到将士们复杂的内心世界。
　　三、创新教学方法，丰富情感体验 
　　不得不说，相比现代文学作品而言，学习宋词的难度还是比较大的。因此，教师可以引导学生从聆听品味入手，在和谐动人的音韵中，仿佛置身于幽深婉约的环境当中。慢慢地，学生们会感悟到宋词特有的魅力，与作者实现共情。
　　鉴赏宋词要充分了解时代背景与作者的生活经历，比如说：范仲淹作为一名文人，为什么会领军出征呢？这不得不通过历史来解读，北宋时期重文轻武，文臣扮演着极其重要的角色，反而武将只能是“配角”。甚至我们熟知的“包青天”（包拯）也曾经带兵出征，这在当时是很正常的事情。在学习《渔家傲·秋思》一词时，教师要讲解当时作者所在的延州（今陕西延安）频频为外敌（西夏）进犯。当时的宋朝人马节节败退，正是在这个危难之际，范仲淹带兵大胜敌军，并长期戍边。当学生了解上述时代背景后，就会对这位大文人产生敬重之情。
　　另外，通过反复吟诵能升华个人情感，在了解诗词大意的基础上，慢慢“走入”诗词的意境之中，在诵读《渔家傲·秋思》时，学生们能感受到压仄声韵，很多字的韵脚都是一样的，如：“异”、“意”、“起”、“里”等等。适当拖长韵脚，能表现出诗词的强烈情感，感悟到字词中所蕴含的苍凉。而七字句（如：塞下秋来风景异）属于典型的上四下三的结构，诵读这些句子时要适时停顿，能够体现出低回沉吟之情。另外，上阙与下阙收尾处三字句读完后也应该稍事停顿，然后声情并茂地诵读后面的七字句。这种吟诵，能让学生置身于爱国热情之中，又被思乡之情所萦绕。
　　为了让学生更好地理解宋词之美，可以让学生欣赏高清范读。通过多媒体设备播放，在配乐中聆听宋词之美，通过画面感悟当时延州那种肃杀的气氛。借助现代技术手段，更好地还原当时的场景和氛围。
　　当然，学习宋词不是熟读就可以的，还需要细品每个字词，进而在自己的脑海中绘制出一幅画，通过自己的想象感受大雁南飞留下的孤寂，在瑟瑟秋风中等待塞外飞雪的到来。耳边时不时传来号角的声音，或者是战马嘶鸣的声音从远远传来。此时，我们仿佛看到了千里戈壁蔓延开去，一缕缕青烟在大漠中袅然升起，或者来一阵秋风，瞬间将青烟吹得无影无踪，而后新的一股烟雾又断断续续地飘向天空。
　　就在此时，作者在孤城中踟蹰着，或者独自坐在城外的一块孤石上，手里端着一杯浊酒，思乡之情油然而生。作者自幼丧父，一路走来荆棘遍地，正是靠着自己的坚韧不拔，一心苦读才能出人头地。而后，他更是刚正不阿，心怀天下，才赢得仁宗的信任。在范仲淹身上，我们可以看出他就是“修身齐家治国平天下”的典范，而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是彰显了他一心为民的胸怀。
　　总结
　　综上所述，宋代有名的词人非常多，李清照、辛弃疾、马致远，以及本文提及的范仲淹，无一不光彩照人。在学习宋词时，要从作者的时代背景出发，认真分析字词中浸润的情感和思想。只有与作者实现共情，才能真正学好宋词。随着学习的深入，我们仿佛置身于宋代，感受到当时的繁华与衰落，进而将同一朝代的文化串联起来，真正成为博古通今的“小文人”。