【正文】摘 要：国家战略的发展离不开人才的输送，因此，教育一直被作为国家发展的重要内容。而随着时代的发展，教育方式和内容也在不断改革，根据当今时代的发展特点及时的创新。初中道德与法治课程的教学也是如此，在原有教学基础上，结合案例教学的模式正在一步步融入初中课堂中。本文就对初中道德与法治课程进行相关分析，对其的可行性提出了一点建议，希望能对初中道德与法治课程建设有所帮助，最大程度上发挥这门课程对青少年的价值。
　　关键词：初中教育；道德与法治；案例教学
　　初中道德与法治课堂对于初中生正确思想意识的培养具有重要作用，是中学教育必不可少的一门学科。但从实际的教学状况来看，仍然存在老师和学校对于课程不重视的情况，对于学生思想道德的培养不关心，这对于学生今后的发展有着极大的危害。另外，很少有老师能够有效利用教学案例来进行课程教学，学生们也就不能更好地了解道德与法治方面的知识，无法形成良好的认知。因此，初中老师要多运用一些真实的案例来使学生多思考、多讨论。
　　1、初中道德与法治综合案例教学现状
　　1.1 重视程度不够
　　综合案例教学作为一种新的教学方式，与以往的传统模式相比，它不再单纯地强调读背，而是强调结合真实案例来加深同学们的认知，但因此它也需要老师和同学的高度配合。但至今仍没有取得较好效果的原因主要是老师和学生对它的重视程度不够，首先老师为了按时完成教学任务，认为案例分析会浪费课堂时间，效果也不一定好，因此很少会在授课的过程中增加案例分析环节；另外，学生对这种教学方式的适应程度还不够，这就容易导致案例分析时学生不积极主动的现象。
　　1.2 教育部门的要求不严格
　　一般来说，对于学校和学生的考核方式主要是看其分数的高低。考试成绩好的学生一般来说在老师眼里就是好学生，而分数靠前的学校也会受到家长和教育部门的爱戴。这在一定程度上也导致了初中道德与法治课堂教学方式改革的困难，因为改革是一个适应的过程，老师很难在短时间内将综合案例教学法较好地运用到日常教学中去，学生们也很难在短时间内进行适应。另外，初中道德与法治课程与语数外这些学科相比，仍然存在被轻视的现象。教育部门要求不严格，长此以往，学校和学生对于这门学科将会越来越不重视。
　　2、整合案例教学的相关内容
　　整合案例教学的主要内容就是将有关案例信息融入到课堂教学中去，帮助学生对知识进行更好地把握。将其运用到初中道德与法治课堂中，利用真实的案例来使学生对对应的学习模块的认识更加深刻，同时也让学生感受到了这门课程的真实性以及学习这门课程的重要意义，对于学生的思想与道德建设有着重要帮助。这也是一种新的教学模式，在案例教学时学生们通过思考和讨论，对于学习也会有更强的积极性，学习效果也会大大提升。
　　3、初中道德与法治课整合案例教学具体实践
　　3.1 讲述真实案例
　　案例教学当然离不开案例的介绍，其中真实案例的可信度更高，对于学生更有说服力。因此，老师要在课前搜集一两个与这节课内容有关的真实案例，最好是近期发生的，对于社会有重大影响的。既要有正面的案例，也要有负面的案例，利用其对学生的心理造成冲击，所得到的感触才会更深，这样在讨论的时候才会有话可说，学习效果也会大大提升，对于这门课的重视程度也会加强，不再会觉得道德与法治这门课离自己的生活还很远。
　　3.2 将案例与课本知识相结合
　　利用真实的案例进行教学，学生们才会更加明白这门课的重要性。此时，老师所做的就是将真实案例与课本知识结合起来。虽然，每天世界上发生的案例数不胜数，但它们大致也就几类，每一类都有着较为相似的地方，而对于这些都已经被浓缩到课本知识当中。虽然历史无法重现，但如果出现相似的情况，我们应该如何处理，通过对课本的学习我们就可以知道。因此，案例可以给学生们呈现真实的场景，而课本则告诉了学生理论知识，这样在危机情况发生时，学生们也就知道该如何来应对。
　　3.3 学生进行相关讨论
　　学生在听完案例、了解完理论知识后，每个人的内心想必都已经有了自己的思考，这时老师可以提出几个问题来让学生之间进行讨论。这时大家都把自己的想法说出来，思想的火花相互碰撞，进而每个人的思想都会得到进一步地升华。在这个过程中，学生的积极性也会大大提高，对于知识的理解和记忆也会更加深刻，能够有效提高课堂质量。
　　3.4 老师进行总结
　　整合案例教学不仅讲究把案例与教学内容结合，还要注重“整合”二字，即把案例中所发生的事情整合在一起，对学生进行引导，由此得出一个整体的理论结果。这就需要老师在课堂上有大局意识，这样才能运筹帷幄，并对学生之间的讨论进行点评，进而促进学生对于道德与法治的认识。
　　4、道德与法治课整合案例教学实践的作用
　　4.1 有利于促进道德与法治相关知识的普及
　　道德与法治课程的建立，就是为了推动人们对于道德与法治知识的理解，从学生时期进行培养，有助于强化学生对它的重视程度，明白自己的权利和义务，健全自己的思想道德意识。另外，对于道德与法治课程的深刻认识，也有利于学生培养正确的人生观和价值观，促进自己的全面发展，这样在今后的学习和生活中才会有更广的眼界，付出更大的努力，拥有幸福的生活。
　　4.2 有利于调动学生学习的积极性
　　案例教学的模式能使课堂不那么枯燥，尤其是在道德与法治课程中如果没有较好的案例进行过渡，学生学习起来就会十分压抑，进行形成抵触心理。而如果在教学过程中增加一些生活中发生的案例，学生对于理论知识的理解也会相对容易，进而通过讨论也能够有效提高课堂的趣味性，学生们学习起来也会更加积极。
　　5、结束语
　　总之，综合案例教学法在初中道德与法治这门课程的教学过程中具有不可替代的地位。不仅能够将有关道德与法治的知识进行有效传播，而且利用案例教学也能够使学生多思考、多讨论，对所学知识有更深的领悟。只有这样，我国的法制建设才会更加健全，国民的道德素质才会得到全面地提高。因此，学校和老师要加以重视，将案例教学更好地融入日常教学中去，有关部门也要对其进行严格考核，确保案例教学落到实处，最大限度地发挥它的优越性。
　　参考文献：
　　[1]张翠玲.多元化策略提升初中“道德与法治”课教学效果[J].文教资料，2019（12）：195-196.
　　[2]张璐.初中道德与法治课法治教育的实效性研究[J].辽宁教育，2018（13）：28-31.