【正文】摘 要：激发学生对道德与法治课的兴趣，是一项复杂而又细致的工作，一方面政治课教师要不断努力学习，不断创新，刻苦探索教育教学方法，另一方面还需全社会各个方面的大力支持和配合。只要大家齐心协力、共同努力，必将会引导学生对思想品德课的学习产生兴趣。
　　关键词：初中道德与法治课堂；学习兴趣；培养
　　初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时期，需要教师给予他们正确的引导，如何提高道德与法治的教学效果成为一个亟待解决的问题.从如何激发初中生学习道德与法治这门课的兴趣入手，对如何在课堂教育、课外教育和课后教育中应用生活化教学模式进行分析，提出生活化教学模式的一些基础运用策略。
　　善于利用课堂前五分钟，做好调动学生学习兴趣的第一步。俗话说：“万事开头难。”而良好的开端是成功的一半。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样讲好开头呢？具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语、小品等导入新课；可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；如我在讲八年级上册第五课第二框《做友好往来使者》开头时，为了让学生了解到中外文化背景的不同，而导致面临同一问题时处理问题的方法也不同。我让学生自编自演小品“扶与不扶”，让学生认识到中日文化背景的不同而导致处理问题的方法也不同。通过小品表演，激发学生的创新思维，提高学习兴趣。也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。
　　抓住社会热点话题，联系实际，在生活中感悟，理解书本上的知识点。作为道德与法治教师要坚持与时俱进，紧抓社会热点，理论联系实际，对学生及时地进行道德与法治教育，把书本上的知识点与社会的热点问题、焦点问题或学生的关注点、兴趣点结合起来，才能使学生消化理解学习内容，在生动活跃的教学中，轻松易学的氛围下愿学、爱学、善学，也才能培养学生关心时局，学以致用的精神和解决问题的能力。如抗击非典斗争中，有人谎称自己感染非典病毒，企图制造混乱，害得人们虚惊一场，此类行为是否违法？是什么性质的违法行为？有非典患者不愿接受隔离治疗，恶意传播非典病毒这种行为是否犯罪？教师抓住热点问题，让学生讨论，体现以学生为本，教师从中穿针引线，让学生感知课本知识点，悟出道理。时事教育是思想教育的重要组成部分，是进行思想政治教育的一条重要途径。教师应经常性地对学生进行党的路线、方针、时事政策的教育，随时随地穿插讲解时政要闻，分析国际国内形势，引导学生关注社会热点问题，敢于实话实说。面对学生的提问教师要坦然从容又有艺术性地应对，让课堂重现“焦点访谈”。如面对学生提出“对疑似非典病毒可疑者采取隔离措施，这是否侵犯公民的人身自由权利？面对学生的突然袭击”，教师要因势利导，并指出这并没有侵犯公民的人身自由权利。可见，通过关注社会热点问题，联系实际，使学生了解国家大事。让学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读思品书”的书呆子，而让学生变成“家事、国事、天下事事事关心”的莘莘学子。这样，能让学生在学习生活中品尝思想品德课的趣味。
　　善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力。道德与法治教师要有良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象，道德与法治教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，道德与法治教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上道德与法治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。
　　学生实际，面向生活，紧密联系社会现实问题，坚持走“小课堂、大社会之路”。政治课教学不能只局限于书本，而应围绕教学内容的需要，可联系一些社会实际问题，现实生活中的一些典型案例。以便增强学生观察社会、明辨是非的能力。可以走出课堂搞一些社会调查，提高学生搜集和处理信息的能力，综合分析问题的能力。
　　改变传统的课堂教学模式，创造问题情境，激发学生学习兴趣。政治课教学之所以枯燥无味，是因为绝大多数教师把书本知识与现实生活联系不紧，使学生把政治课与小学思想品德教育和规章制度等同起来，缺乏兴趣。因此，教师在课堂教学中应有意识地组织学生座谈，让他们带着问题自己选题，自己寻找伙伴，自己去探究，自己去得出结论，这样，比教师的说教更具有教育意义。
　　创设良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重相互信任的基础上的，教师应结合课堂教学，对学生进行远大理想的教育，激发学生对政治课学习的积极性、主动性。了解学生，贴近学生，做学生的朋友。教师要了解学生的思想状况，还要了解家庭、了解学生与社会的联系、个人的兴趣与爱好、性格特征等，使学生对教师有“向心力”。教师应经常找学生谈心，参与学生的有益活动，关心学生的生活、学习，成为学生的知心朋友，使学生“敬其师而信其言”，从而达到热爱政治课的目的。
　　总之，激发学生对道德与法治课的兴趣，是一项复杂而又细致的工作，一方面政治课教师要不断努力学习，不断创新，刻苦探索教育教学方法，另一方面还需全社会各个方面的大力支持和配合。只要大家齐心协力、共同努力，必将会引导学生对思想品德课的学习产生兴趣。