【正文】摘 要：为更好落实立德树人任务，初中八年级增设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程，由道德与法治老师兼任教学。读本与统编版思政课教材相互补充，构建坚实的新时代铸魂育人教材体系。初中道德与法治旨在培养初中学生正确的价值观念，拥护党的领导和社会主义制度、坚定中国特色社会主义的认同、自信和方向。
　　关键词：立德树人；教学素材；小组合作
　　义务教育阶段原品德课调整为道德与法治，自2017年秋季学期开始使用统编版教材，该教材加强中华优秀传统文化、革命传统、法治、民族团结等教育，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为思政教材的补充，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识。二者的相互关联，为推动大中小学思政课一体化建设提供强有力的支持。
　　初中道德与法治课重在引导学生做到知行合一，课程以社会主义核心价值观作为引领，从初中生的生活实际出发，与初中生的家、社会、学校紧密相连，引导初中生学会感恩，树立爱国、爱党、爱人民、爱社会、爱劳动的人生观与价值观。读本在课堂教学中能起到让学生了解事情过程的作用，让学生在道德与法治课堂上不只学到了理论知识，也能通过读本了解习近平新时代中国特色社会议思想的理念，体会到党带领人民走向国家富强，实现民族复兴的决心与信念，增强学生的使命感与责任感。
　　身为教育相对落后地区县份义教阶段的乡镇教师，看到初中学生对知识的渴求程度不高，因为在一些人的眼里，父辈知识水平不高，同样能够依靠外出务工赚取生活所需，甚至有一小部分能够过上较好的生活。深受此因素影响，部分学生觉得学习没多大用处，学习道德与法治更加毫无用处。同时，因地域中考的规定，道德与法治测试分值只是语文、数学、英语三大科目的50%，也就是60分制。因此，有一部分同学重视不够，认为学不学无所谓，只要记住课本的观点就够用了，甚至有同学称道德与法治为“背多分”。基于以上因素，道德与法治课程最重要的立德树人的根本任务很难达成。为了实现学校立德树人的根本任务，需要道德与法治老师引导学生以德立身，以德服人。因此，一节成功的道德与法治课需要体现的是这一节课学生的情感态度价值观目标达成情况。
　　文本结合自己的教学实践，谈谈如何把初中道德与法治课程与读本相结合，更好的达成学生的情感态度价值观目标，落实立德树人，实现育人目标。
　　1.课前准备让学生充分参与
　　道德与法治课的课前准备可按小组或个人，准备的素材可是课上用到的某一类素材（形式不限，视频、图片或者学生的陈述都可以），也可是课后实践，还可以是实践后的感悟……，总之，老师可以根据需要，布置的范围宽一些，让学生自己充分发挥主动性，尽可能的寻找到更多更广的东西。在我们的梦想这个内容，我结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》之几代中国人的美好夙愿，让学生收集梦想。我的学生不仅收集身边老师同学的梦想，还上网找了“感动中国人物”张桂梅、本地区代表人物黄文秀、神舟人等的梦想。在汇总素材时，学生谈到，一对比这些代表人物的梦想，自己的梦想显得小而轻，但是如果不努力，不奋斗，再轻的梦想也实现不了。让学生参与这个过程，学生会在这个过程去体会、去感悟，这本身就是情感态度价值观目标达成的一种体现，比起上课时老师用大量例子讲给学生听更能达到立德树人的效果。
　　2.道德与法治课的素材要典型、能引起学生共鸣
　　道德与法治课可选的素材五花八门，小到一张图片，在课堂上都应该起到一定作用，而不是信手拈来，没有任何用途。能够选用符合本地区实际、具有代表性或者学生熟知的素材，更让激起学生的兴趣。在同样我们的梦想这个内容，我结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》之几代中国人的美好夙愿，让学生从读本了解百年梦背景，再结合视频《秦朝到清朝的辉煌成就》，通过此活动引导学生了解古代中国的辉煌和近代中国的屈辱，借此让学生了解中华民族有着从未中断的5000多年的文明史，我们曾长期走在世界前列，然而近代却遭受苦难，从而感悟中国梦对中国人的特殊意义，理解中国人对复兴的迫切渴望。趁此机会我播放剪辑视频《两个辛丑年》，面对不公平，今天的中国可以霸气回应，120年前却不行。同学们看完这两个视频，纷纷表示党带领人民实现了民族独立和人民解放，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国实属不易，而在党的带领下，实现中华民族伟大复兴中国梦展现出前所未有的光明前景，感悟党的初心和伟大，更加坚定拥护党的领导的决心。而作为社会主义事业的接班人，大家表示要肩负起时代的使命，努力为中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。很好的达成了本节课的情感态度价值观目标，实现了育人目标。
　　3.建立小组合作探究教学模式
　　由于初中道德与法治需要识记知识点并且具有很强的实践性。所以，教师在开展初中道德与法治课程的过程中，可以将小组合作探究教学模式应用到实际的教学活动之中。一是可以锻炼学生在平时学习及完成老师布置的任务中学硒与人交流沟通、学习与他人合作解决问题的能力。二是小组成员相互监督、互相帮助，能更好的完成学习任务。三是结合学生身边的实际生活进行案例教学时，需要学生相互探讨，综合意见提出切实可行的办法，这是个人学习所不能达到的。这每一个过程，都是在为了实现立德树人根本任务所做的努力，让学生不仅能够学到课本知识，更能在学习生活中学德、用德。
　　国无德不兴，人无德不立。培养什么人，是教育的首要问题。从党的十七大确立“坚持育人为本、德育为先”，到党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，再到党的十九大强调“落实立德树人根本任务”，立德树人的重要地位不断凸显。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为教育的根本任务，开创了我国教育事业发展的新局面。
　　2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话提到：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。作为一名农村初中道德与法治教师，坚决贯彻党的教育方针，坚守道德与法治老师的政治方向，努力把初中道德与法治课立德树人根本任务作为课程教学的根本，注重读本与道德与法治课程相结合，让学生能够学有所获，学以致用。