【正文】摘 要：在当下时代正在不断的发展社会，也在不断的进步，教师的事业也需要积极的前进，从而满足社会对于人才发展的需求。将素质教育全面有效的落实下来，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展和进步。本文主要分析的内容就是在小学阅读教学当中时间创新教育所存在着的一系列问题，针对这些问题进行研究，提出科学的改善措施，希望能够为各位语文学科的教育工作者提供一些有效的积极的借鉴和帮助。
　　关键词：小学语文；阅读教学；实践创新；研究策略
　　1、小学语文阅读教学的现状
　　在当下我国小学语文阅读教学模式以及教学的方法在应用上并没有跟随时代发展的步伐来进行改革，并且在教学的这个过程当中，还会受到其他大量的影响因素，导致小学语文阅读教学的效率水平达不到标准。本文针对在小学语文阅读教学当中所存在着的一系列问题在文档进行具体的分析和研究
　　1.1教学目标不明确
　　在当下展开小学语文阅读教学的这个过程当中，教师首先需要做的就是使得教学的目标更难的明确，只有教学目标是科学合理的，才能够针对教学活动的有效展开提供更多的参考依据。但是从当下小学语文阅读课堂教学的实际发展情况进行分析，能够了解到教师在一定程度上使得教学目标的设定不合理，可以说教学目标无法起到一定的作用。在教学的过程当中想到哪方面的内容，就给学生讲解哪方面的知识，就算确定了教学目标也显得极为单调，不能够将教学目标的价值展现出来。除此以外在制定小学语文阅读课堂上的教学目标过程当中，面临的问题也比较多，存在着一定的困难。教师不能够明确阅读教学所起到的作用和意义，不能够确定要完成的教学任务，所以说造成教学目标不明确，影响到了阅读教学的效果。
　　1.2教学内容缺乏规范性。
　　在当前小学语文阅读教学开展主要的目的就是希望能够使得学生的阅读能力得到发展得到提高，并且可以将学到的知识学以致用，让学生灵活的通过对语文知识的使用，解决生活当中存在着的各方面的问题。但是教师在课堂教学开展的这个时候，没有对学生所学习的知识内容进行拓展，导致学生只能够在课堂上学习一些比较简单的词语，还有非常枯燥的文章，学生的阅读能力水平根本无法得到有效的培育，对于学生后续的学习造成的不良影响和打击也是非常严重的。当然教师教学的内容也是比较单一的，这使得学生根本没有积极学习的兴趣，阻碍了学生阅读能力的有效提高和发展。
　　1.3教学方式落后
　　小学语文阅读教学最终所产生的效果会受到教师所应用教学方法的限制，教师在进行阅读教学的这个过程当中，应该使用一些针对性相对比较强的教学方法来进行教育。当然教师只有使用更加科学合理的方式，才能够使得学生的学习兴趣以及学习的积极性得到激发和调动，让学生的自主学习心理得到培育。从目前小学语文阅读教学开展的情况当中进行分析，能够了解到教师大多数采取的都是普通的传统的教学模式，这些教学模式很显然只能够让学生被动的在课堂上接受教师讲解的这些知识内容，不能够使得学生进行学习的激情得到发挥，也无法使得学生的阅读能力得到发展和进步。
　　2、语文阅读教学的过程实践
　　2.1引导学生创造性阅读，积累阅读教学经验
　　新课程改革里面明确表示了阅读应该是属于学生个体化的行为，教师不能够代替学生进行阅读的实践。通过积极的思维和情感方面的活动，能够使得学生对于这些内容的了解更加的深入，感受更加的深刻，可以让学生自己主动的展开思考，教学应该更加深刻的融入到情感里面，融入一些情感语言的阅读活动过程当中，这是使得学生的情感体验得到加强，得到提高最有效的一种途径。
　　2.2引导学生充分想象
　　通过丰富教学经验的积累，教师能够树立阅读教学的这一基本理念。新课程标准里面也指出来了，语文这门学科实践性比较强，是母语教学，具有大量的学习资源，也有一定的实践机会。因此教师应该让学生直接接触这些阅读教材，在语文教学实践活动当中感受到语言的具体规则，使得学生的语言积累得到丰富，对学生的思维技能进行有效的培养。在教学活动开展的时候，教师应该树立自身阅读教育的基本理念，对学生的阅读能力进行培育和提高，不断的拓展学生进行阅读的范围，强化学生知识的积累。在语文阅读教学的过程当中，教师在教学时也会受到教材的限制，面对这种情况教师就需要合理的利用教材中的知识，结合自我的知识储备，设立合理的教学环节，培养学生的思维发展，让学生在思维发散的过程当中有更多新奇的感受和理解。
　　3、小学语文阅读教学的实践与创新策略
　　3.1明确语文阅读教学的目标
　　为了能够最大限度的展现出小学语文阅读教学方式的有效作用，教师就应该重视阅读教育目标的确定。在制定了阅读教学目标的这个过程当中，教师应该对学生的实际状况有更加清晰的了解和认知，制定更加合理更加科学的教学目标。在实际教学活动当中也需要主动的进行尝试，重视使用教学方法的科学创新。除此以外教师制定的教学目标也应该满足教学的课程标准，通过这种方式调整学生学习的状况，总的来说教学目标的确定一定要具有可操作性，也要具有检测性。
　　3.2教学内容的革新
　　为了能够使得小学语文阅读教学的质量得到有效的发展，教师应该确定课堂上应有的教育内容。如果说教学内容出现了一定的问题，就会对教学方法造成一定的打击，导致小学语文阅读教学的效果不断的下降，受到不良的影响。想要革新小学语文阅读教学的具体方法，教师应该做的就是在开展教学工作之前就对教学的内容进行了解，重视对于提供内容的有效革新，并且教师还需要分析学生的学习状况，依次确保教学的内容满足学生的发展需求，满足学生当下的学习状态。
　　除此以外，教师还应该跟随时代发展的步伐，结合时代的发展对教学内容进行选择，防止出现更多落后的内容，也通过这种方式使得学生的学习兴趣得到激发。当然就是在对教学内容进行选择的时候，也应该关注学生能力的有效培育，并不是片面的仅仅关注学生阅读知识方面的有效丰富。
　　结束语
　　总的来说，在开展小学语文阅读教学的活动时，教师应该主动的培养学生的阅读能力，对现有的阅读教学方法进行革新，促使学生的阅读能力得到培养和提高。
　　参考文献：
　　[1]逄亮.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].语文课内外，2020（11）.
　　[2]颜娟娟.小学语文培养学生听说读写能力的方法探究[J].当代教研论丛，2018（12）.