【正文】  摘 要：在以学生为本的理念指导下，学校逐步实施小学生安全教育。然而，由于缺乏科学合理的课程规划，安全教育存在诸多问题，部分学生仍存在安全事故。因此，如何将安全教育融入到小学道德与法治教育中，已成为教师研究的主要内容。
　　关键词：道德与法治；小学；安全教育
　　近年来，面对小学生的安全问题，人们意识到在小学教育中加入安全教育对学生的健康成长起着至关重要的作用。然而，目前很多安全教育只存在于班主任的日常管理中，没有合理的规划，使得学生缺乏安全意识，自我保护能力较弱。因此，教师应将安全教育融入道德与法治教育中，使学生学会运用法律知识保护自己，避免伤害事故的发生。
　　一、加强师生交流，普及安全教育
　　教师应当根据小学生的个性特点和每个学生的具体表现，制定相应的安全教育活动。运用活动渗透安全教育的前提是建立良好的师生关系，改善师生之间的情感沟通。教师应该发自内心地关心他们，缩小师生之间的距离，让学生深切感受到教师对自己的爱，提高教师的公信力，促进师生之间的开放交流。比如，在道德与法治的教学中，教师要引导学生认识自己的重要性，强调父母和教师的关爱，引导学生正确理解法律知识，理解法律常识，掌握运用法律知识保护自己的方法，强调法律保护的意义。教师还应教会学生如何正确理解和接受新事物，通过图片和视频向学生展示生活中的特殊活动，让学生直观地感受到这些活动的危害性，认识到自我保护的重要性，并明确如果他们处于危险中，这会给爱他们的父母和关心他们的老师带来什么样的打击。通过这种方式，学生们可以深刻地感受到生命的价值，知道如何敬畏和珍惜生命。和谐的师生关系是安全教育的基础。教师应与学生进行更有效的沟通和交流，增加师生之间的互动，相互信任和关心，通过频繁的互动将安全意识渗透到学生的思想中，帮助学生正确认识安全问题，提高防护能力，真正普及安全教育。
　　二、理论联系实际，加强安全教育
　　纯理论教学对学生来说过于枯燥和空洞，学生的理解能力有限。抽象知识降低了他们的学习兴趣。教师应在课程中加入情境教学法，增强学生的安全意识，通过沉浸感提高学生的自我保护信念。例如，在“安全记心上”课上，老师为学生设计了一个场景，让四个学生代表十字路口，一个学生玩汽车，一个学生举着红绿灯的旗帜。通过不断改变国旗的颜色，我们可以让每个人都知道在什么情况下我们可以过马路，在什么情况下我们必须在十字路口等待。老师将带领几个学生扮演卡车的角色。当卡车转弯时，显示驾驶员的视力是盲的，并告诉每个人记住如何避免大型车辆，提高他们的安全意识。为了增强学生的自我保护意识，教师还可以在课程中加入真实案例，以增强教学的真实性和吸引力，提高学生的安全意识。例如，在讲解如何防止陌生人的诱惑时，添加真实事件，让学生看到被绑架和贩卖儿童的生活状态，并通过听觉和视觉刺激加深他们的自我保护意识。虽然熟人犯罪的可能性很小，但老师也应该提醒学生注意防止熟人伤害自己。如果一个熟悉的叔叔或婶婶以父母工作繁忙为由委托自己代表父母上下车，小学生首先应该打电话给父母询问情况是否属实，并在回家的过程中与家人保持联系。通过实践，教师帮助学生树立安全意识，强调自我保护的重要性，提高学生对安全教育的重视程度。
　　三、创新教学方法，完善安全教育
　　传统的教师说学生学的教学模式已经不能满足学生的学习需求。要将安全教育渗透到小学道德与法治教育中，教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。教师可以召开安全教育专题讨论会，使用案例引导讨论内容，调动学生思维，在讨论中阐明观点，掌握安全知识。在“安全地玩”课中，应该教导学生不要在危险的地方玩耍，以避免意外伤害。教师可以介绍学生溺水的新闻，引导学生讨论这起事件中的不安全因素，每个人面对这些因素的第一反应是什么，如果有人溺水，正确的做法是什么。过去，许多新闻报道赞扬了舍己救人的英雄事迹，但这种方法对小学生来说是不可取的。小学生身材娇小，缺乏体力。如果他们真的遇到溺水者，他们不应该跳入水中去救别人。第一反应应该是大声呼救并寻求成年人的帮助。如果可能的话，他们可以把树枝和周围的其他物体扔进水中，水源中的人提供了在物体帮助下漂浮的机会，并增加了救援时间。通过这样的讨论，学生们可以获得更多拯救自己和他人的方法，在思考和讨论中加深记忆，掌握安全知识。教师也可以使用多媒体设备进行教学。通过视觉和听觉刺激，学生可以有沉浸感，增强体验感，加深对安全知识的理解。互联网还可以将安全教育与家庭教育结合起来，提高家长对培养孩子安全意识的重视，促进教师与家长之间的沟通，形成一个全面的安全教育体系。多媒体教学还可以拓展学生的知识面。教师利用网络技术积累更多的教育资源，丰富教学内容，通过专业叙事提高学生的自我保护能力。
　　四、安全教育实践，增强安全意识
　　学校还可以增加道德与法治讲座，邀请武警战士向学生讲述真实案例，展示各种高科技犯罪手段，普及法律知识。如遇重大事件，学校还应邀请家长参加，以增强学生和家长的法律意识和安全意识。例如，许多新型毒品以糖果的形式出现。许多父母以前不相信这一点，认为毒品离他们自己的生活太远了。他们忘记了这类新闻，并在不知不觉中鄙视它。通过专业人士的讲解，学生和家长加深了对毒品的了解，并在日常生活中更加注重对此类物品的筛查，以确保学生的人身安全，避免安全事故的发生。学校还可以定期举办安全知识竞赛，这在小学生中很受欢迎，这不仅增加了知识的兴趣，也增加了学习的挑战性。为了满足学生年龄和安全的需要，答疑方式可以与道德与法治相结合，比赛内容可以根据学生的需要设置。这样可以提高学生的学习积极性，提高学生的活动参与度，将教学与娱乐结合起来，激发学生的安全意识。学校还应定期举行消防演习和地震演习。在一次又一次的实践中，学生可以积累经验，形成条件记忆，培养自我保护意识。
　　综上所述，学校可以改善师生相处方式，增加学生对教师的信任，为教师普及安全知识提供更多机会。教师应改进教学方法，不断创新和提高，将安全知识融入小学道德与法治教学，加深学生的理解和记忆，增强法律意识，通过实践活动提高自我保护能力，促进学生身心健康发展。
　　参考文献：
　　[1]吴清爽，向兴明.以小学道德与法治课为载体探索安全教育有效途径[J].小学教学研究，2010（35）.