【正文】摘 要：美术作为一门艺术，具有独特的魅力。美术的灵魂在于懂得欣赏，才能让每件作品都发挥自己的价值。因此，在初中美术教学中，教师不仅要让学生了解基本的美术专业知识，同时也要让学生懂得如何去欣赏美术元素。学生对于美术作品的正确欣赏，有助于让学生从内在养成美术素养，还能一定程度激发出学生的艺术天分。针对目前初中美术教学中，重视教材知识的讲授，而忽视了欣赏教学这一问题，本文将进行重点分析，结合欣赏教学的含义、特点和重要性，提出教学对策建议。
　　关键词：初中美术；欣赏教学；有效性
　　从传统的教学实践来说，美术是一门不受重视的学科，相比较语文、数学等主要学科，美术的教学地位相对较低，甚至部分学校限于师资力量有限，由其他任课教师代上美术课程。即使部分学校安排美术课，但到了考试期间，会被其他任课教师占用。初中阶段，初中阶段安排美术课程具备一定的教学意义，一方面能够让学生培养起一定的美术素养，甚至是激发出艺术天分，另一方面有助于学校对学生进行美育，进而促进学生的全方位发展。另外，美术课程还能起到调节紧张的学习生活的作用，激发学生的学习兴趣，因此，学校要加大对美术教学的投入力度。但是，就目前部分学校教学实践状况来看，美术课的灵魂——欣赏教学一直没有得到很好地应用，使得美术教学的价值得不到体现。基于欣赏教学的关键地位，本文系统探讨了美术欣赏教学创新的具体措施，根据教学的实际情况，进行教学改革。
　　1.美术欣赏教学含义及意义
　　1.1美术欣赏教学含义
　　作为一种帮助对美术作品产生更深理解的活动，当学生进行美术欣赏时，可以让学生初始阶段的感性认识进一步上升到理性认识，可以从专业角度来鉴赏一幅美术作品。在初中美术课上，教师应鼓励学生尝试进行美术欣赏，不仅可以让他们从深层次了解作品的创作背景，感知作者当时的创作出发点和心境，也能够结合自身经历，来对作品进行艺术理论分析，能够更准确地解读美术作品想要表达的内涵。
　　1.2美术欣赏教学的意义
　　首先，更好地对学生进行美育，帮助其提升美术鉴赏能力和美术素养。一幅好的美术作品，可以通过多个方面来表达美，包括形式和内涵，其中，内涵只用眼睛是很难准确进行鉴赏的，需要学生具备一定的美术专业知识和素养，这不是与生俱来的，而是需要后期进行培养，需要教师的帮助与引导。那么，通过特定的美术欣赏教学，向学生传递在进行美术欣赏活动时，需要用到的专业知识，长此以往，学生的鉴赏能力会有所增长。
　　其次，有助于激发学生的创新能力，以及提升品位格调。在一般的美术教学活动中，更多的是教师先讲完课本上的知识，然后抛给学生一幅艺术大师的画作，让学生评价，学生给出的评价大都是正面积极的，缺乏批判的角度。而美术鉴赏，需要学生从各个角度来鉴赏一幅美术作品，因此，可以帮助其从不同方面来深层次理解作者的创作模式，进而激发学生的美术创新能力。另外，增强学生的美术思辨能力，有助于他们品味格调的提升，找到自己喜欢的创作风格。
　　最后，促进初中美术教学模式的变革。一直以来，美术都是不怎么受重视的学科，教学模式陈旧，改革无从谈起。若强调，并重点应用美术欣赏教学，势必可以督促教师潜心研究课程目标和要求，结合教材知识，来提升自身的教学能力，进一步促进初中美术教学模式的变革。
　　2.初中美术欣赏教学的应用对策建议
　　2.1教师要提升美术教学专业能力
　　美术欣赏教学质量的高低，很大程度上取决于教师的专业能力。因为，要成功实施美术欣赏教学活动，学校一方面要加强对美术教师的专业培训，多组织学习交流活动，让教师可以接触到最新的教育理念，另一方面教师自身要加强美术素养和创造能力，在每节课前，要仔细研究教材知识，找到合适的教学模式来进行匹配，在具体教学过程中，要适当借助多媒体技术的辅助，更好地呈现每一幅美术作品。
　　2.2以学生为教学主体，发挥其主观能动性
　　学生不仅是学习的主体，也要成为教学活动的主体。初二阶段的学生生性依然活泼，若采取传统的教学模式，主要依靠教师去灌输知识，势必带来课堂氛围的不活跃，进而影响学生的学习积极性。这要求教师要运用多元化的教学手段，在进行美术欣赏时，要运用视频、音频等形式，多方位展示作品。或者采用小组比拼的形式，让学生大胆发言，说出自己的鉴赏想法。
　　2.3创设课堂情境模式型教学
　　情境教学是近些年来教育领域青睐的教学模式，在美术欣赏教学中，也可以尝试这种方式。即当面对一幅美术作品时，不要单调地让学生去想象背后的创作背景，而是要由教师先从情境创设导入，吸引学生的注意力。
　　综上，美术欣赏教学在美术教学过程中至关重要。本文针对美术学科受到的重视程度低、教学模式陈旧、教师专业能力不足等问题进行系统分析。初中学校要重视美术教学，加大教学的投入力度，广大美术教师应重视吸纳先进的教学理念，提升教学的综合质量，充分发挥欣赏教学的价值，提升学生的综合美术素养。
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