【正文】摘 要：21世纪也被称为“信息时代”，根源在于计算机、互联网等科学技术为信息的传播与扩散提供了最有效的途径与方式，铺天盖地的信息潮流裹挟着人们向前发展。在教学改革的新浪潮当中，小学数学教育工作者应该积极地跟随时代发展的进步，为小学数学课堂注入新鲜的血液，加强对信息技术的有效运用，实施多元化的教学策略和手段，构建一个高效的、多元化互动的小学数学课堂。
　　关键词：数学课堂；信息化；策略探讨
　　将信息化技术引入小学数学教学中，可以发挥信息技术的优势，提升小学数学教学的趣味性和知识性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，推动小学数学教育的发展。随着教育信息化的出现和应用，教师的教学资源和设备更加丰富，在讲解难点知识的时候，可以运用信息技术作为教学辅助，让学生更容易理解知识点。同时，教育信息化为数学课堂增添了一丝活力和欢乐，符合小学生的身心特点，能带动学生的学习情绪和兴趣，进而使整体数学课堂得到有效优化。
　　1、在小学数学教育中应用信息技术的价值
　　教师在进行教学备课中将信息技术手段有意识地融入到自身的授课过程中，可以有效提升个人的教学效率。首先，信息技术作为一种更具有包容性的表现形式，可以有效吸引学生的注意力，培养学生的数学学习兴趣。小学生的学习动力往往来源于自身的兴趣，教师可以利用学生的这一点，使用信息技术手段对课堂进行丰富，将学生感兴趣的元素融入到教学当中，并以图片、视频等多种方式对学生形成全方位的持续刺激，吸引学生对于数学的探索热情。其次，信息技术可以以更加直观的方式对知识进行展现，以此提升学生对于所学内容的理解效率。教师可以借助信息技术手段，将抽象的数学原理和公式通过具体形象的方式进行表达，帮助学生从具体中解读抽象，实现思维上的转换，并培养学生以具体思维进行数学学习的意识和能力。
　　2、在小学数学中应用信息技术教学的具体策略
　　2.1培养学生的信息素养。信息技术容易导致学生注意力分散，因为小学生的信息素养基本不高。要培养小学生的信息素养，这样才能让他们在学习中将信息技术作为学习的工具，而不是沦为信息技术的“奴隶”。例如，可以开展小学数学信息技术拓展的相关教学活动，在给学生介绍信息技术工具的同时进行小组分工合作，利用信息技术工具做数学相关的练习和调研；教学课堂也尽量都使用板书和多媒体课件相结合的方式，这有利于小学生心理的过渡，也加深了小学生对数学课本知识的掌握。
　　2.2小学数学信息化教学的环境建设。想要真正有效发挥小学数学信息化教学工作的最大积极和促进作用，学校领导和老师也应该不断加强对教学环境建设的重视力度，这样才能有效促使后期各项教学工作能够正常有序化的进行，主要措施包括以下几个方面。第一，学校领导应该不断加强对多媒体教学设备的引入力度，这样能为后期信息教学提供基本设备支持。第二，小学数学老师应该不断加强对多媒体教学设备的运用能力。在上课之前，数学老师应该将教材中所涉及到的重点内容和难点内容用PPT的方式呈现出来，这样能促使班级学生对小学数学教材中涉及到的知识点内容有更加清晰化和形象化的认知，有效提高课堂整体教学效率。
　　2.3创新导入设计，激发学生兴趣。在导入环节如果做得好，就会为整节课的教学起到推动作用。导入环节需要具备这些特点：第一，培养学生的兴趣，具有趣味性的导入才能让学生把学习看成一种享受，从而进行自主探究。第二，需要清晰明确的教学目标，教师要针对不同的教学内容，采取不同的教学形式，确定不同的导入活动，不断调动学生的吸引力，进而为新知识的学习做好铺垫。其中，导入的内容要新颖，可以结合当下的热点话题进行导入，小学生很容易接受新事物和新信息，新颖的内容更会激发学生的兴趣，达到渲染课堂氛围、激发学生的求知欲望、提高数学思维能力的目的。
　　2.4重视教学方法，营造轻松学习氛围。老师在向学生进行授课时，需要让学生把数学的基础知识牢牢的掌握住，还需要培养学生的主动学习意识，让学生不再只是被动的学习。同时需要让学生在数学课堂上，建立数学思维。首先，数学老师必须保证数学的课堂是轻松与融洽的。学生在数学课堂上能够身心放松，融入到数学学习当中。这样学生在学习时，才更容易发散自己的思维，深入的对数学进行探索，建立起对数学的喜爱。老师在授课时，要利用信息化的优势，营造好的学习环境。其次，在上课过程中，老师要关注到每一位学生，时常与学生互动，学生才能够喜欢老师，喜欢上数学课。最后，老师必须采用多种教学方法来对学生进行教学，使用的教学方法要有创新性和奇特性，能够把学生的注意力吸引到教学上。增强学生对于学习数学的信心，使学生对学习数学充满动力。
　　2.5发挥信息化优势，化想象为具体。小学生在学习数学课程知识的过程中，往往会出现许多抽象的问题。虽然小学生拥有丰富的想象力，但是对于严谨的数学问题则不太适用。对此，小学数学教师可以借助信息化优势，科学建立数学模型，将抽象的问题化为具体。比如，在数学课堂上开展动画演示，使问题“动起来”。通过这种信息化教学方式，不但可以提高学生的课堂专注力，还可以有效将想象化为具体，有助于学生的学习。不仅如此，由于小学阶段的学生还无法深入理解数学理论知识，假如教师只是通过普通的方式进行教学，那么学生将不能有效吸收数学学科的知识内容。因此，小学数学教师务必充分发挥信息化优势，有效吸引学生主动参与到课程教学活动中。
　　科学技术不断发展背景之下，信息技术运用到小学教学当中，是教育行业面对当前时代不断发展背景之下的必然选择，也是当前社会发展的需求，教育工作者应加强对其的重视。将信息技术运用到小学数学教学之中，教师要想提升教学质量，保证信息技术运用到教学之中的效果，应不断优化信息技术与数学课堂，并将数学教学内容与生活实际相结合，树立正确的教学观念等，科学解决教学期间所存在的问题，这样才能有效提升教学质量，促进学生实现可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]许湘闽.小学数学信息化教学应用策略的研究[J].天津教育，2021（26）：57-58.
　　[2]方静.信息化教学在小学数学课堂的应用[J].教师教育论坛，2021（08）：89.