【正文】摘 要：初中教育是我国教育体系的基础阶段，而道德与法治又是初中教育的必修课，不仅关涉到学生的思想素质建设，增强学生的德育法治水平，而且是推动全民整体素质建设的重要步骤。在新课改之后，教育部对道德与法治课程更加重视，对初中道德与法治课教学提出了新的目标和要求。为此，本文立足于现在初中道德与法治课教学的基本情况，针对课堂中所开展的合作学习情况进行了探究，并提出了在初中道德与法治课教学中中开展合作教学的策略，希望能促进初中道德与法治课教学效率的提升。
　　关键词：核心素养；道德与法治教学；内容整合
　　新课程改革要求，初中道德与法治教学应充分尊重学生的主体地位，让学生在课堂中充分发挥他们学习的积极主动性，与老师、同学之间形成有效的交流，促进学生知识、技能、情感意志的提高。双减背景之下，教学应该注重过程，让学生在学习的过程中及时纠正其缺点，主动学习周围的优点，努力克服学习中的挫折，实现综合素养的提高。合作探究教学是一种新型的教育方式，因为其能够增强师生交流、增加同学间的互动、培养学生合作探究能力而备受广大师生的欢迎。
　　一、初中道德与法治开展合作教学的问题
　　通过调查发现，我国初中道德与法治合作教学依然存在很多问题，需要引起教育部门和学校老师的关注和重视。
　　（一）意识不够强烈
　　受传统教育思想的影响，我国部分初中，特别是教育基础比较薄弱的农村地区，学校和老师对道德与法治课堂开展合作教学的重视度不够，他们中的大部分人认为教学就是教师教，学生学，至于采用合作之类的教学方法只会让课堂时间得不到保障，浪费了大好时光，所以，在教学中仍然采用了教师唱主角，学生成为听众的教学方法。
　　（二）教师的合作经验不足
　　从现在教育教学的情况来看，有些教师虽然在初中道德与法治教学中采用了合作教学的方法，但是在进行合作的过程中并不能够更好地组织学生按部就班的来进行合作与讨论，与此同时，有部分教师在进行合作的过程中无法更加有效地控制整个课堂的节奏，影响了课堂教学效率的提升。
　　（三）缺乏合作实践活动
　　《道德与法治》课程本来具有很强的实践操作性，需要初中生在实际的行动中得以锻炼与学习，但由于学校和老师按部就班的灌输理论知识，不注重社会实践和归纳总结，走马观花式的过流程、走形式，导致道德与法治课程实际效果不佳，即便是在引导学生进行合作实践活动的过程中也完全没有根据学生的具体身心发展情况来进行详细地安排和调整，导致了合作实践形同虚设，无法取得较好效果的情况。？
　　二、提升初中道德与法治课合作教学的策略
　　（一）强化合作意识，激发学生兴趣
　　为了提高初中道德与法治课的教学质量，应该首先加强和端正学校和老师在课堂教学中采用合作的态度和意识。常言道：兴趣是最好的老师。在引导学生进行合作与探究的过程中时，教师应该采取有效的方式来强化合作，调动起他们学习的动力和热情，使学生能够正确对待道德与法治课教学中合作的重要意义。为此，老师可以在课堂上创设一些有趣的合作情景教学模式，比如设置一些德育话题的问答题让学生合作讨论，再解析学生的答案并给出正确的解决办法，让学生在团结互助的气氛中共同完成，既培养了他们的团结精神，又让他们在合作活动中感受到道德与法治知识，增加了对中华文化的理解和认同，激发了他们对道德与法治课的兴趣与激情。
　　（二）强化师资力量，营造合作氛围
　　提升初中道德与法治课堂的合作效率首先要从提升教师的素质开始。这就要求在初中道德与法治教育教学中应该针对教师的课堂合作教学经验进行培训，促使教师与教师之间开展各种交流会，让我们教师在进行教学的过程中能够提升自身合作教学的素养，促使教师在引导学生进行合作时积极发现合作的共同点，并以此来营造合作的氛围，帮助学生在寻找合作点的基础上进入到合作的氛围中，促进他们在有效合作的过程中提高自身的道德与法治素养。
　　（三）理论联系实际，注重合作实践
　　实践证明，道德与法治需要与实际生活进行有效的结合，让学生在学习了相关的理论之后与生活进行结合，同时也在结合生活实践的基础上来促使其自身综合素养的提高，为此，我们在引导学生学习的过程中可以让学生将道德与法治课本中的理论结合我们的现实生活，并围绕一定的主题来进行合作实践，比如，在引导学生学习了遵章守纪的内容之后，便引导学生以小组合作的形式来到社区宣传道德与法治的有关内容，在宣传的过程中将理论知识与实践知识进行融合，在实践的过程中并以小组合作的形式来进行开展，从而提高他们的实践能力，促使他们获得合作实践的快乐。
　　三、总结
　　我们在初中道德与法治课教学中，合作探究能够激发学生主动探索道法世界的兴趣，也能够让学生在轻松、愉快的氛围中锻炼其合作、自主能力，更能够让学生在合作探究中形成创新思维，明白文本深意，实现提升道德与法治综合素养的目的。因此，我们在初中道德与法治教学实践中应该引导学生合作共赢，共同进步。
　　参考文献：
　　[1]伞国红.浅谈小组合作学习在初中道德与法治课堂教学中的有效应用[J].天天爱科学（教学研究），2021（12）.
　　[2]邢鹏飞.初中道德与法治教学有效性探究[J].学周刊，2022（01）.