【正文】  摘 要：电磁知识是中职物理课程中非常重要的章节，涉及很多抽象的知识、原理和定律，如，电场、磁场、磁通、电磁感应、自感、互感等，由于这些知识或现象有很多都看不见、摸不着，学生学习起来普遍具有一定的难度。采用信息化教学资源，将抽象的教学内形象化，将静态描述化为动态演示，使这些物理现象更加生动、直观，学生会更容易理解，教学效果会非常明显。本文重点介绍了信息化教学资源在物理电磁学教学内容中的应用。
　　关键词：信息化；教学资源；中职物理；电磁知识；教学应用 
　　一、引言
　　随着信息技术在教育领域的逐渐普及，信息化手段也开始应用于各类课程教学的课前、课中和课后。特别像物理课程中的电磁学部分，涉及大量的抽象教学内容，如“电场、磁场、磁通、电磁感应、自感、互感”等。这些知识、现象、原理或定律都非常抽象，若以“说教”形式进行教学，学生则难于理解，学习会有相当大的难度。如果将信息化数字教学资源常用于教学，将抽象的教学内容形象化呈现，将静态的描述动态化演示，使这些物理现象更加生动、直观，学生则会更容易理解，教学效果会更加明显。
　　二、信息化教学资源应用于物理教学的优势
　　1、信息化教学资源应用于物理教学，有利于改善学习环境，满足学生学习需要。
　　以PC、智能手机等设备为终端、通过互联网搭载信息化教学资源并应用于教学，打破了传统教学的时空限制，能够为学生提供了随时随地学习的良好环境，能够广泛提高学生主动学习的兴趣，能够极大程度地满足学生学习需求。
　　2、信息化教学资源丰富多彩，能够帮助学生提高学习效果。
　　运用信息技术开展信息化教学，可以将学习内容进行系统整合，并以文本、图片、音频、视频、动画等多种形式的资源提供给学生，有些平台还具有仿真训练、在线测评功能，这些丰富多彩的学习资源和强大的功能，可以帮助学生化繁为简、化难为易，提升学习效果。
　　3、信息化教学平台有助于各方互动交流。
　　各种移动信息化学习平台，为师生、生生、家校提供了更加广阔的互动空间，有利于师生、生生在学习过程中的互动交流，对提高教学效果、进行教学评价具有很大的帮助作用。
　　三、信息化教学资源在物理电磁知识教学中的应用举例
　　1.应用动画、图片直观表现抽象知识。
　　在物理课程磁学知识教学中，诸如磁场、磁通、电磁感应、自感、互感等很多概念和现象，学生看不见摸不着，非常难以理解，单凭教师采用传统的讲解方式教学是很难达到较好效果的。因此，教师可以利用flash等软件制作一些模拟动画供学生观看，让学生在动态演示中直观感受物理现象，加深对知识的理解和掌握。如，可以制作“磁感线”、“匀强磁场”、“磁路”、“电流的磁场”、“电磁感应现象”、“自感”、“互感”等模拟动画。
　　2、运用微课等教学视频，突破知识难点。
　　在物理磁学知识教学中，可以运用录屏软件、CS、绘声绘影等影视制作软件，录制集声、像、文字、动画于一体的微课或教学实录视频，让学生在其形象、生动、直观的展示和清晰的讲解中学习教学重点和难点。比如，“电磁感应现象”、“安培定律”、“法拉第电磁感应定律”、“自感”、“互感”等知识点都很难理解，我们可以就这些知识点录制微课，分发给学生，帮助学生突破难点。
　　3.运用仿真软件加强操作训练。
　　在物理课程中，可以借助仿真软件进行教学。常用的仿真软件网络上都有免费提供。比如，在磁学知识教学中可以利用EDA仿真软件，进行电磁感应现象、电流的磁效应仿真实验，解决理论教学与实际动手相脱节的问题。比如，在“电流的测量”、“电压的测量”、“电路的连接”、“电磁感应现象”等教学内容中，教师可以组织学生运用EDA软件或其它软件开展模拟实验教学。
　　当然，仿真软件也可应用于物理课程其它章节教学中，以帮助学生取得非常好的学习效果。
　　四、信息化教学资源在物理教学中的应用时机
　　信息化教学资源可应用于物理课程的课前预习、课中学习和课后拓展等各个环节。
　　1、课前预习
　　课前，教师通过课程微信公众号或网络教学平台（如网易云课、智慧云等），向学生推送预习任务书、微课、PPT等教学资源，供学生课前自主学习，达到预习目标。比如，在学生课前登录移动学习平台，按学习要求观看微视频、动画演示，进行课前自主学习，参与互动讨论，并整理自己在学习过程中存在的问题。
　　2、课中学习 
　　课中，教师可借助信息化手段的直观表达或演示，引导学生深入分析、讲清较为抽象的知识原理，帮助学生理解。比如，“自感现象”较为抽象，是教学的难点，课前自主学习时肯定有一部分学生没有搞懂，课堂上教师可运用动画一边演示自感现象，一边引导学生分析，让学生在直观的演示和深入的讲解中，彻底理解自感现象。
　　3、课后拓展
　　课后，教师可根据教学内容及课堂教学效果，针对性地为学生发布一些拓展性学习资源，鼓励学生借助信息化教学资源和网络学习平台，学习知识或仿真操作，拓宽学生知识视野，提高学生专业技能。比如，学习“用电流表测量电流”时，可以为学生发布“万用电表的使用方法”等微课，让学生知道电流可以用电流表来测量，也可以用万用电表来测量，同时，学生也可以从中学习到用万用电表测量电阻、电压等方法。这样，既能帮助学生巩固知识，又能拓宽学生的知识视野。
　　五、结束语
　　信息化教学资源是信息时代学生学习的重要支撑，将信息技术与学科特点相结合，利用丰富多彩的信息化教学资源开展物理教学，不仅能够改善教学环境、突出学生学习的主体性，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化和互动化，而且还能够增强学生学习的积极性，对提高教学和教学质量具有非常重要的作用。
　　参考文献：
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