【正文】  摘 要：随着我国信息技术的飞速发展，媒体技术作为辅助教学手段，已广泛应用于我们的日常课堂教学中。如何有效地利用信息技术改变传统的教学模式，是当今每位教师都在认真思考的问题。“智慧课堂”的出现使我们接触到了这种新的教学形式和现代教学方法，并将其应用到英语课堂教学中。基于智能课堂的概念和教学特点，小学英语阅读教学的现状和小学英语阅读电子书的支撑作用，如何在智能课堂环境下将电子书应用于小学英语阅读课堂教学，提高小学英语综合阅读教学效率。
　　关键词：概述；现状；情境创设
　　“信息技术对教育的发展具有革命性的影响。”如何更好地利用信息技术，将其与当前小学英语教学模式相结合，并在此基础上促进课堂教学的优化和改革，从而最终实现提高学生英语语言使用水平的目标，值得我们深入思考。随着智能教育理念在教育领域的不断推广，电子书包的应用已成为教育领域越来越关注的研究课题。本文主要研究如何利用电子书创建英语智慧课堂，为小学英语阅读教学提供参考。
　　一、智慧课堂概述
　　智慧课堂作为一种新型的数字课堂室，在现代信息技术的驱动和支持下，先进的信息技术用于课堂教学，体现了智能数字化课堂学习环境的优势。根据学生身心发展的规律，教师应从教学实际出发，结合新的信息技术和多样化的教学方法，构建高效的学习课堂。在信息技术和移动智能终端的支持下，以提高学习者的智能为目标，为学习者提供一个高质高效、全面发展的智慧学习环境。智慧课堂源于智慧教育，旨在实现学习者的智能发展，不断积累学习经验，激发学习者的创新思维，使学习者能够用智慧解决学习问题。与其他传统课堂教学模式不同，智慧课堂的教学环境相对简单，学生可以通过智能活动实现高级思维能力的培养。如何使智慧课堂不再停留在理论幻想中，而是成为现实，能够在现实中成功构建，这也是当前教育背景下对智能学习环境的新要求。在新时代，通过信息技术更好地促进学生的智力发展，将课堂教学与信息技术相结合是实现智能课堂的唯一途径。在这个过程中，帮助学生提高创新能力和逻辑思维能力。
　　二、小学英语阅读教学现状分析
　　（一）缺乏专项训练，语言应用能力欠缺
　　目前，小学英语教学普遍忽视学生的听说能力，更注重学生的读写能力。这种功利主义的教学思想是大多数学生无法学习英语和掌握英语语言能力的最大原因。不难发现，许多小学生往往英语成绩优异，但不能用英语自由交流。在日常英语教学中，我们应该注重培养学生的听说读写能力。我们可以通过鼓励学生多听、多读、多说来提高他们的听说能力。这不仅可以更准确地训练学生的弱点，而且可以提高他们学习英语的兴趣。帮助学生获得克服英语学习障碍的信心和勇气，最终了解学生语言组织技能和逻辑思维能力的双向培养。
　　（二）教学评价方式单一，学生学习效率较低
　　目前，小学生学习行为的评价方法仍然是一种总结性的评价方法，即通过测试来考察学生现阶段的学习情况。小学英语学习评价方法单一，缺乏对学生的综合评价。因此，我们需要多种评估方法，包括结论评估和通常的动态评估，以及时掌握学生的学习状况并给予反馈，提高学习效率。
　　（三）缺乏语言情境创设，阅读教学效果较差
　　在传统的小学英语阅读课上，教师仍然占主导地位。教学内容主要是词汇、语法等知识点。阅读过程程序化，教师更注重知识点的讲解、词汇、短语、语法和句型的分析，而忽视了对课文的整体理解和迁移创新。开展的阅读活动基本相同，学生的阅读能力弱，阅读水平低，阅读范围窄，思维能力难以提高。学习英语的主要目的是在日常生活中使用这种语言作为有效的交流工具。目前，小学英语教学模式不鼓励学生充分学习和使用他们在现实生活中所学的语言。学生单纯地吸收知识，缺乏创设情境和情感交流的环境，不能对学生的听、说、读、写技能起到很好的教学效果，导致小学英语阅读教学中存在“高分低能”的现象。
　　三、智慧课堂对英语阅读教学的支撑作用分析
　　（一）智慧课堂环境下电子书包的学习环境
　　本文中的智慧课堂是基于电子书包的，使用电子智能平板电脑完成课堂教学。老师和学生每人都有一台平板电脑，可以在教室里互动。教师可以借助电子书包，通过课堂互动、课堂演示、教学计划编辑、资源交流与共享等教学活动来完成教学任务。学生可以通过电子书包完成预览模块、课堂学习、作业完成和检测等学习任务，并通过举手、快速回答、提问、讨论等方式与同学交流和与老师互动，并提供智能、便捷、高效的通信渠道。在这个虚拟空间中，师生可以进行自主学习交流和高效的信息反馈。电子包还可以帮助学生无限制地获得更高效的资源和服务，共享教学资源，扩大课堂教学空间。电子书在智能教室应用中的另一个重要作用是发挥学生个人学习的终端功能。平板电脑等移动终端可以作为学生的大容量电子笔记本，发挥充电和阅读功能，为学生提供基本的虚拟学习工具和在线学习服务。
　　（二）智慧课堂对小学英语阅读教学的支撑作用分析
　　目前，在小学英语阅读的传统课堂教学模式下，教师仍处于主导地位，不能体现学生的主体性。教学时间和地点受到一定程度的限制。学生通常与小组成员进行语言交流和对话练习。学生很少有机会接受语言培训。培训时间也受到课堂时间的限制，缺乏语言应用能力。因此，借助信息技术，构建以学生为中心的课堂教学模式，实现真正的智慧课堂尤为重要。
　　在新的技术环境下，将智慧课堂环境中的电子书包应用于英语阅读教学具有重要意义。电子书包突破了时空限制，将先进的信息技术应用于我们的英语阅读课堂，改变了传统的教学观念和教学方法，充分体现了学生的主体地位，提高了学生的阅读能力和教师的专业水平，促进了师生之间的智能互动，实现技术与学习的双向融合，是教育创新的核心和关键。在新时代，我们应该建设一个智慧课堂，在实践中不断研究和改进课堂教学，利用小学生的阅读特点，让学生感受到阅读的魅力，最终提高他们的综合语言应用技能，增强他们的智慧。
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