【正文】  摘 要：在小学阶段的美术教学过程中，教师需要密切关注色彩教学，积极动脑，寻求最佳的色彩教学策略，帮助学生在初次接触美术之时就培养出优秀的色彩感觉，为学生今后的美术道路打下坚实的基础。本文分别从激发学生学习兴趣、提升色彩感、进行美术创作三方面分析色彩教学在小学美术教学中的运用。
　　关键词：生活元素；重要意义；观察力
　　色彩是美术教学中至关重要的组成部分，由其衍生出的教学活动因此成了小学美术教育的核心内容。但是受学生兴趣、教学方法等多种因素的影响，当前小学美术教育中的色彩教学效果不够理想，这要求小学美术教师必须重新审视教学活动，加强对教学方法的研究和运用，不断优化美术课堂中色彩教学的方式方法。
　　一、色彩教学在小学美术教育中的重要意义
　　美术课程中的色彩教学，能够有效增强学生对于颜色、色调的感知和运用能力，使其发现美术中的颜色与现实世界的紧密联系，从而提高学生对世界和生活的认识，使他们知晓生活中不同颜色的独特作用。尤其是在发现一些色调可以用来表达情绪时，学生会不由自主地利用所学内容表现自己对情感的认识，借助色调变化抒发内心的真情实感，这对其身心健康的发展大有帮助。教师了解学生运用色彩的规律，有助于全面把握学生的性格特点，从而在教学过程中更加有的放矢。例如性格外向的学生大多对橙色等鲜艳的颜色表现出明显的偏好，而性格内向的同学更愿意使用饱和度较低的颜色。如此，教师围绕色彩分析学生兴趣，并据此了解学生的性格特征，优化美术教学，更容易激发学生的学习兴趣，从而体现出色彩教学的优势。
　　二、加强学生的色彩观察力
　　由于小学生的认知能力还比较有限，所以，在教育过程中要循序渐进，逐步展开。在小学美术教育的色彩教学中，教师首先应培养学生的色彩观察力。具体而言，在教学过程中，教师要充分发挥其科学引导作用，在学生进行色彩观察时，教师要指导学生将具有色彩的对象、色彩所呈现的环境以及当前的光照效果有机统一起来，进而对色彩的整体表现效果进行观察，通过对各类物体色彩的观察和比较，使学生对色彩的变化特点和呈现特点有一定的初步了解。对色彩的观察是小学生学习美术的基础，而且对学生色彩观察能力的培养也是对其审美能力的培养，通常情况下，色彩能够表现物体的主要特点，对色彩的观察，也就是对物体的认知。另一方面，教师还应该让学生对色彩的变化有一个粗浅的认识。
　　三、通过游戏来感受色彩
　　在小学教育中，由于小学生的自控能力比较差，所以，往往选择正确的方法可以极大地提高教学效率，其中，游戏教学法则是最有效的教学方法之一，将游戏运用到小学美术色彩教学中，往往能为学生营造一个轻松的教学氛围，极大地激发学生的学习兴趣，进而有效提高教学质量。值得注意的是，教育游戏必须要和教学内容相互结合，游戏活动的开展绝不可以脱离教学内容而进行。例如，在进行染色游戏教学时，由于这节课内容本身就带有游戏色彩，教师在设计游戏时就更加容易，可以让学生大胆发挥自己的想象力与创造力，使用染纸来进行染色创作。鼓励学生大胆用色，作品要有创新风格，精心设计染纸作品，然后再阐述自己的设计方式，对画面进行解说。通过这种游戏方式来培养小学生丰富的想象力、感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。
　　四、注重生活元素的运用
　　在历史上，很多美术创作本就来源于日常生活，所以，在小学美术色彩教学中，将生活元素有效融入教学活动中，往往能够收到良好的教学效果。对于小学生来说，其对生活中的一切事物都感觉好奇，所以，美术教师要对学生的好奇心进行充分利用。在日常生活中，学生往往能够发现各种各样的色彩，在色彩教学中，美术教师要通过科学正确的引导，使其对生活中的色彩有一个全面而系统的认识，色彩是美术图画中的主要元素，而生活中的色彩也是点缀生活画卷的主要元素，所以，教师要通过积极引导，让学生在认识生活中色彩的过程中，感受色彩的作用，同样，也让学生体验到生活的美好。为此，学校应该为学生设立专门的活动课，在教师的带领下，从另一个角度去观察生活，例如，在春天到来的时候，利用活动课，教师将学生带到野外，观察各色花草，让学生感受春天的各种色彩，然后指导学生认识各种色彩的自然搭配，让学生对色彩的搭配有一个初步的认识，因为不同色彩的相互搭配是美术画整体和谐的基础，在观察过程中，教师要通过拍照的方式将各种色彩记录下来，在夏季到来之时，教师重新带学生来到野外，观察此时大自然的各种色彩及其搭配，让学生体验不同时节的色彩变化所呈现出的整体效果，以此来提高学生对色彩的认识能力。
　　五、引导儿童学习色彩调配基本知识
　　引导学生在生动有趣的情境中了解色彩基本知识，从盲目的随意涂抹颜色到有一定理论依据的运用颜色，开始习惯以科学的方法、态度认识和理解色彩世界，掌握原色、间色、冷暖色等知识，明确：红、黄、蓝是三原色，橙、绿、紫是三间色；红、橙、黄感觉温暖，蓝、蓝绿、蓝紫感觉寒冷，绿与紫介与其间；相色、明度、纯度相同的物象，距离我们眼睛越近色感越强，越远则弱；明度相同、距离相同、暖色强、冷色弱；物体色彩对比大的强，反之则弱。通过认识原色、间色、冷暖色等基本知识。使学生开始走进色彩世界，由未知走向已知，了解色彩系统。在日常生活中，引导学生注意生活积累，随时随地观察色彩的变化，并逐步熟悉颜色的变化规律。多年的美术教学实践，我尝识用以下几种方法教学生学习用水彩颜料画画，教学效果很好，大大地激发了学习美术课的兴趣。
　　综上所述，小学美术教学中的色彩教学，不仅有助于增强学生对色彩的认识，还有助于增强他们对自身情绪的表达、对生活和世界的认识。教师应提高对小学美术色彩教学的重视，正视当前小学美术色彩教学中的问题，积极运用游戏、互动等方法优化小学美术色彩教学，让学生在观察和运用中学习、了解各种颜色的特征和搭配，提高学生对色调的认识，从而有效培养学生的美术基础素养。
　　参考文献：
　　[1]钟华.小学美术有效的色彩教学策略[J].小学科学：教师版，2012（10）.
　　[2]罗佳.论小学美术教育中的色彩教学[J]. 新课程·小学，2011（04）.
　　[3]陈环.色彩教学在小学美术教育中的应用研究[J].美术教育研究，2011（24）.
　　[4]陈兰.小学美术教育中的色彩教学研究[J].美术教育研究，2013（6）.