【正文】  摘 要：素质教育倡导学生德智体美劳全面发展，提高学生自身的创新能力与实践操作能力成为重中之重。因此，在小学课堂教学活动中，发展学生的创新能力和创新意识成为首要任务。教师应以学生的实际生活作为出发点和落脚点，激发学生的潜能，从而引导学生用创新思维解决课堂中所遇到的数学难题。
　　关键词：学习兴趣；策略；创新意识
　　数学是一门基础性的学科，学好数学不仅可以运用在数学上，而且还可以运用在生活中，甚至可以将其附加于其他学科中，培养学生的创新能力以及培养学生的学习能力。由此可见，优化课堂教学，树立创新意识，提高课堂教学质量是十分必要的，可以使学生在数学课堂上学习到真正的知识。随着新课改的不断深入，新型数学理念也在不断发展与应用。其主旋律一直是培养学生创新意识与创新能力，小学教师应该遵循原则，不断钻研进修，打破原始的传统教学方法，用数学思维思考，使学生爱上思考、爱上解决问题、爱上数学课。小学数学教师也必须结合学生的实际情况出发，设置适合小学年龄段学生的学习方案，从而促进学生建立長久的创新意识。基于此，本文言简意赅地说明了培养学生创新意识和创新能力的重要性，以及现阶段小学数学教学中学生创新思维培养的现状，还有培养学生创新意识的有效策略。
　　一、改进教学方法、培养创新意识
　　现代创造理论表明，创新意识是创造的前提和基础，它的获得不是靠船收或是手把手的教。而是在课堂教学中潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，逐渐加以培养德得到的。书本上的知识和老师传授的学习方法，大多是前人智慧和经验的总结，认真“接受”和继承这些经验是非常必要的。因此既要学习前人的经验，又不能“惟书、惟师、惟上”，在学习和继承的同时要鼓励学生大胆质疑，摆脱传统思维方式的羁绊，在前人经验和智慧的基础上进发出创新的火花。创新的实质，是对现实的超越。要超越现实，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，发现事物的缺点是一种科学品质，因此可以说，质疑是创新的突破口，它是推动社会进步的重要动力，因为有“疑”才有“思”，有“思”才启“新”，任何新的东西都源于对旧事物的不满，都孕育于对原有事物不足的质疑，所以在培养学生创新意识的过程中，培养学生大胆质疑是非常重要的。
　　二、创设良好氛围，让学生敢创新
　　？心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸出创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与到教学活动中去，敢于创新。因此我在教学过程中，为使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。尊重每个学生，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。
　　三、为培养学生的求异思维而设计开放式问题
　　游戏是小学教育的重要媒介。通过游戏教学体系的构建，可以加强学生的社会认知能力，达到小学数学教育的需要。数字逐渐开始向生活渗透和进化，使数学涵养成为一种社会共识。造成小学数学教学质量低下的原因是多方面的，比如学生缺乏学习兴趣、缺乏自主学习意识等。部分小学数学教师仍采用传统的教学方式，规定学生用自己设好的教育模板进行解题，严重阻碍了学生创新思维的发展，使每个人的思路保持一致。这种只为出成绩的教育模式严重阻碍学生的求异思维。而想要提高学生的求异思维，便是整个教学体系中最为重点的研究内容。兴趣是最好的老师，因此对小学生来说，积极培养他们的数学学习兴趣是最重要的。學生只有对数学感兴趣，才会有主动学习、主动探究的意识和行为，才能获得更多的数学知识。因此，在小学数学教学的过程中，为了有效培养学生的数学学习兴趣，教师创新教学方式是十分必要的。设计开放式问题这种教学方式便会大大解决以上难题，因为开放性的问题的答案不唯一，在解题时，学生可以利用自己的知识储备，对问题从多方面、多角度、多层次去展开探索与交流，最终得出的结论也是不唯一的，这便是学生创新思维和创新精神的所在。
　　四、增强对多媒体的应用，吸引学生学习兴趣
　　数学学科体现对是一种极具思维逻辑的能力，教师在讲解过程当中，不能一味地进行知识理论输出，应该结合多媒体教学方式、多种教材、多种教具进行开展教学活动。例如，在讲解到图形的平移、旋转的课题中，教师可以利用强大的互联网技术搜寻大量的学习资料，加以整理。通过多媒体的应用，可以给学生带来更直观、更生动的教学课堂。能成功吸引学生的学习兴趣，使数学图形价值深入人心，为以后学习难度系数更大的几何体运算夯实基础，教师应多掌握这种多媒体应用方式，提高学生对数学的认知感知能力。
　　五、改善师生关系
　　教学者在教学活动中进行创新时，需要学生的配合。毕竟在学习的过程中，学生才是主体，我们需要创建新型的师生关系，也是小学数学教学中一个重要的组成部分。在课堂上，师生关系融洽和谐，都能将自己真实的一面展示出来。针对课堂上老师提出的问题，同学们可以小声自由讨论，也可以大胆举手回答或向老师提出自己的观点。老师对这些能在大家面前勇于展现自己观点的学生，可以给予赞许的评价，对于表达不清自己想法的学生，老师可以适当的引导并且鼓励学生继续下去。这样的互动方式，学生才会敢提出自己不懂的问题，发表自己不同的看法，个性得到释放。
　　总之，学生创新意识的培养途径是多方面的，在素质教育和新课改的跟进中，培养小学数学教学中的创新意识和创新能力，是整个教学过程中的重中之重。教师应积极为学生创设适应实际生活的教学情境，丰富教育教学手段，拒绝单一的教学方式，多采用多媒体教学，吸引学生学习兴趣。积极通过开放式教学而达到培养学生求异思维的形成，锻炼学生的发散思维，提升学生的创新精神。做到理解学生、帮助学生、做学生的良师益友。
　　参考文献：
　　[1]张美.浅谈小学生数学情感的培养[J].数学学习与研究.2012（10）.
　　[2]朱毓.小学生数学情感培养的策略[J].小学教学参考.2013（36）.