【正文】  摘 要：随着经济发展水平的不断提高，世界各国都意识到了文化传承的重要作用。文化不仅是一个国家的象征，更是一个民族的灵魂。目前，提高我国文化的软实力是增强我国核心竞争力的重要手段之一。文化的传承是依靠社会教育来进行延续的，可见教育在文化的传承中起到了不可低估的作用。它不但构成了文化的本体，对于文化的发展和延续也扮演着重要的角色。音乐教育是我国素质教育的必修课程，它既可以对音乐文化进行传承，又可以对民族音乐文化进行传承。
　　关键词：应用研究；重要作用；内涵
　　为了更好地将国学经典引入小学音乐教育内容中，本文首先介绍了国学的内涵与国学经典教育，进而阐述了国学经典与音乐教育之间的关系，接着对小学音乐教育中的国学经典进行了应用研究。最后对国学经典引入小学音乐教育内容的应用研究提出了专业化建议。
　　一、国学的内涵与国学经典教育
　　近年来，国学成为一个越来越热门的话题。很多人只是听说过国学这一名词，但是对于具体什么是国学，并没有清晰的认识。“国学”一词最早是出现于我国古代的文献《礼记》当中，而其中的“国有学”只是古代的一个教育机构。把“国学”定义为“知识、学问”是在19世纪初，随着“西学东渐”的影响，“国学”一词才逐渐成为我国传统文化的统称。所谓“经典”学术界有两种解释，一种是权威的、重要的，而另一种则是专指儒家的经典典籍。“国学经典”就是指那些展现我国人文情怀、体现我国丰富文化底蕴的传统经典著作。国学经典教育，能够使学生更好地了解我国的优秀传统文化，弘扬我国的民族文化，健全学生的人格，让他们成长为品德高尚、行为优雅的现代中国青年。
　　二、国学在小学音乐教学中的重要作用
　　（一）有助于激发学生学习兴趣
　　在小学音乐教学中，激发学生的音乐学习兴趣是十分重要的，但一直以来，我们的小学音乐课堂采用的都是照本宣科的教学方式，学生在这样的音乐课堂之中，会变得越来越麻木，最终丧失音乐学习兴趣。而国学在小学音乐教学中的应用，为教学增添了色彩，有助于更好地激发学生音乐学习的兴趣。如在学习《游子吟》这首歌曲时，教师可以将学生需要学习的歌曲与《三字经》里的孝敬父母相结合，并采用即兴创编旋律的方式，引导学生进行自主创作学习。这样教学对于学生而言，无疑是十分新颖有趣的，与传统模式化的教学方式有很大的不同，可更好地吸引学生的注意力，并促使学生的音乐学习兴趣得到激发。
　　（二）有助于学生传承国学文化
　　在全球一体化的时代背景下，越来越多的外来文化不断涌入，并致使中国传统文化受到了一定的冲击，而文化是一个国家身份的象征，失去了文化的国家，就失去了灵魂。因此在这样的形势背景下，在教育教学之中，必须要扛起文化传承的重任。国学经典在小学音乐教学中的应用，让学生在学习音乐知识的同时，感受到国学文化独特的魅力价值，在学生幼小的心灵深处，埋下了一颗国学的种子，并让这颗种子开花结果，为国学文化的世代传承做出了保障。在中秋节期间，笔者在执教过程中，组织学生进行与“咏月”有关的歌唱比赛，并引导学生搜集与“月”有关的诗词儿歌进行演唱表演。这样的教学活动开展，就是音乐教学中渗透国学文化的一种体现，学生会认识到中秋节是中国的传统节日，是属于中国的非物质文化遗产，“咏月”的习俗是每个中华儿女都需要传承的。
　　三、小学音乐教育中国学经典的应用研究
　　从我国目前的情况来看，小学音乐教育与国学经典的结合，并没有取得预期的效果，大多数学生并没有因此而提高对国学经典的认识。原因有很多，一方面是由于家长和老师并没有对这门课程给予足够的重视和支持，加之很多教师本身的国学经典素养稍差，所以在讲课的时候避重就轻，使学生对教学重点掌握得不明确。另一方面，在教材的编写上也存在诸多的问题，在音乐教育中过于生涩地融入国学经典会使教材看起来缺乏和谐感。
　　四、加强学校、家长之间的互动
　　转眼间我国的素质教育改革已经进行了数十年。在这些年里，我国教育取得了一定的研究成果。随着改革进程的不断深入，很多教师已经形成了发现问题和解决问题的能力。但是有的教师却在相对成熟的体制之下变得日益麻木，这种教学状态会严重阻碍我国教育的发展。国家需要适当组织一些教学或者是科研活动，来激发教师的工作热情。为了将国学经典引入小学音乐教育的课堂，加强政府、学校、家长之间的互动是十分必要的。首先，政府部门要端正态度，意识到国学教育对我国社会发展的重要性，充分利用现有的资源对国学经典进行宣传。其次，学校领导也要转变教育观念。不能单纯地重视学生对数学、语文、外语等知识的学习，还要注重对学生音乐素质的培养，把我国的素质教育真正落到实处。在重视音乐教育的同时，还要对传统的音乐课程进行创新，融入一定的国学内容，可谓一举两得。最后，家长要对学校的音乐教育给予支持和理解。这样才能使学生有一定的时间和精力来完成对音乐课程的学习。
　　五、加强音乐教师的国学素养
　　音乐教师在国学经典引入小学音乐教育的过程中是最主要的中间力量。首先，教师思想观念的转变，是国学经典引入小学音乐教育的基础。教师作为学生成长道路上的指路人，他们的世界、价值观以及人生观会潜移默化地对学生产生影响。如果教师作为知识的传授者，本身就对国学知识的储备不足，或者是对国学存在一定的偏见，那么这种态度会在无形之中影响学生，进而给他们的国学学习带来一定的负面影响。所以，教师要端正对国学的態度，对于国学在音乐课程中的尝试，要采取正确的态度。其次，教师要利用课余时间，主动了解和学习国学经典。只有这样，教师才能够深入浅出地讲解较为深奥的国学知识，为提高学生的学习兴趣奠定基础。
　　总之，中华文化源远流长，而国学文化无疑是中华民族文化中最璀璨的一颗明珠，在全球一体化的时代背景下，传承发扬中国传统国学文化，成为教育教学的重要任务。而国学文化与音乐艺术之间存在一定的共通之处，在小学音乐教学中，教师若是能够发挥出国学的重要作用，将更好地落实新课程目标，完成育人养人的教育任务。
　　参考文献：
　　[1]张丽. 国学经典在小学音乐教学中的应用研究[J].教学研究，2011，（15）
　　[2]白慧. 国学经典在小学音乐教育中的应用[J].学前教育研究，2010，（08）.