【正文】摘 要：随着教育要求的改革，信息技术也应用在了小学科学这门科目中，信息技术在科学实验的教学过程中，对于学科的教学质量提高有一定的帮助，并且能够让学生对这门科目的兴趣更加浓厚，从而提高科学实验对于学生的吸引力。
　　关键词：小学；科学实验教学；信息技术应用
　　在科学这门科目的教学过程中，老师更偏向于实验教学，这是因为在教材中，实验部分比理论部分的占比更大，所以，完善实验教学方法能够满足教学要求。根据调查到的数据显示，以往的教学方法已经无法满足学生对于实验课程的学习需求，所以老师需要重视在教学过程中出现的这个问题，将实验教学方法进行创新，将信息技术应用到实验教学过程中去，为学生提供更好的教学资源，从而让整体的教学效果有进一步的提高。
　　1、信息技术在科学实验教学中有非常重要应用的意义
　　1.1 营造良好的学习环境，让学生热爱科学
　　老师在课堂上的教学时间是非常有限的，所以一些耗时比较长的实验或者难度比较大的实验无法在课堂上进行，因为这些实验内容教学会影响整个课堂的教学进度，课堂上的时间还是要以学生为主，引导学生通过实验内容进行独立思考，而不应该把时间都浪费在一些无关紧要的教学环节上。如果在实验教学中应用科学技术，通过信息技术，可以将实验教学内容以视频的形式在课堂上进行播放，这样能够让学生提前了解实验的内容和实验步骤，也会缩短老师在课堂上的理论知识讲解时间。如果学生在老师讲课的过程中出现疑问的话，会因为老师的大局观或者教学进度而忽略这些问题，但是实验视频教学可以根据学生的需求，随时随地的进行回放，从而给学生提供一个更自由的学习环境。在以往的教学方法中，课堂教学是以老师为主的，老师通过肢体动作和语言表达为学生讲解理论知识，这样的教学方法会比较枯燥，也会让整个课堂显得缺乏生机，因而学生会对科学实验不感兴趣，也就不利于教学效果的提高。而将信息技术融入到实验教学中，可以让教学内容变得更加生动丰富，视频中的声音、图片、文字等丰富的内容可以吸引学生的兴趣，让学生意识到科学实验真正的魅力所在。
　　1.2 教学资源会变得更加充足
　　信息技术的加入，可以让老师通过网络找到更多的教学资源，教学资源变得充足之后，课堂的教学内容就会相应的变丰富，在实验教学中应用信息技术，除了可以方便老师的教学活动之外，学生也可以通过网络找到更多的参考资料，通过这些辅助的资料，能够帮助学生理解实验内容，让学生在学习过程中的效率有所提高。在实际的课堂教学中，老师可以应用投影仪将视频资料展示给学生，这样的形式能够让学生更加直观的感受到实验过程，让学生体会到信息技术带给自己学习过程的便利，这种教学方法带来的优势是传统的教学方法无法体现的。除此之外，老师可以将课本中的重点和难点内容以视频的形式展现给学生，然后针对这一部分内容进行重点讲解，这样可以方便老师教学工作的进行，也会让学生的学习效果更加高效。在传统的教学中，老师往往会将重点和难点告知学生，但学生对这部分内容的理解并不全面，而通过信息技术的应用，学生可以在视频动画中看到知识形成的过程，这种形式会让学生对重点的理解更加深刻。
　　2、在科学实验教学中融入信息技术的具体方法
　　2.1 信息技术可以应用在课前的准备工作中
　　慢慢的老师的教学目标不再是提高学生的成绩，而是以培养学生科学核心素养能力为主。课前预习活动是培养学生核心素养的基础，在以往的教学活动中，老师可以提供给学生的预习资料是非常少的，因此，学生并没有重视课前预习活动，而且老师也很难了解学生预习工作的具体情况。但是信息技术在实验教学中的应用，可以支持老师给学提供和教学内容相关的学习视频，让学生通过视频内容对本节课需要掌握的知识有基本的了解，然后老师可以根据视频内容在上课时设定一些小问题，要求学生进行回答，并且老师还能够在后台数据中看到学生具体的预习情况，这些数据能够让老师在教学时内容有所侧重。除此之外，信息技术在科学实验中的应用改变了老师的教学方法，让老师获得更加充足的备课资源，然后发挥信息技术的优势，给学生提供更容易理解的教学内容和做题方法，有效的降低学生在学习过程中的难度，让学生更直观的感受到科学实验的意义，从而让学生真正的喜欢上科学实验。
　　2.2 通过视频展示实验内容，培养学生的动手能力
　　进行实验教学的目的就是让学生学会自己动手，但是许多实验需要耗费很长的时间，老师在课程中无法给学生进行展示，这个时候信息技术就可以解决这个难题，老师可以利用多媒体将实验的内容和过程以及实验结果进行展示，让学生通过视频和图片了解具体的实验过程，这样能够节约老师进行展示的时间，然后再让学生根据视频步骤进行实验，将自己的实验结果和视频中的结果进行对比，这样能够引导学生学会思考和总结，也能够提高学生的动手实践能力。比如，水和水蒸气的实验，这个实验需要向两个相同的杯子中加入同等量的水，在两个杯子上分别标出水的刻度，其中一个杯口需要用薄膜封住，然后用橡皮筋进行固定，另一个杯子则不封，将两个杯子放在通风并且向阳的地方，放置2到3天后观察两个杯子中水的变化。通过这个实验，会发现两个杯子中水的高度不一样，是因为水会变成水蒸气融入到空气中，从而让杯中的水变少，通过这一现象，学生可以了解到为什么水会变成水蒸气，并且学生在预习之后再进行实验，会让学生对水蒸气这个实验内容的理解更加深入。这样的教学方法可以锻炼学生动手实践的能力，能够培养学生独立思考的习惯，并且会让学生对于未知事物的探索欲望更加强烈，对科学实验更加向往。
　　科学实验教学的内容非常多，如果将信息技术融入其中，可以让老师的教学活动更加具有条理性，还能够让学生对科学实验有更加深刻的认识，并且这种教学方法达到的教学效果也比以往的更高。所以在实际的教学过程中，老师需要将信息技术融入到自己的教学中去，充分的发挥它的教学优势，为学生提供更加优质的教学方法，从而提高科学实验教学的整体水平。
　　参考文献：
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