【正文】摘 要：美术生是个要背负文化课、专业课双重压力的特殊群体。12月中旬之前的美术专业训练，联考之后一直到高考仅仅只有1个月的时间学习文化课，地理学科，有一定的理科性质，对美术生来说难度显得更加大些。通过对美术生学情的分析，提出美术生高考备考复习的策略是很有必要的，能够帮助美术生快速地进入复习状态，同时能够帮助他们在有限的时间内拿到最好的分数。
　　关键词：美术生；地理；复习；策略
　　美术生是一个特殊群体，高考不仅要参考文化的分数，还要参考专业分数，因此在高考的备考过程中既要进行专业的备考，又要进行文化课的备考。因此美术生与普通考生在地理学科高考备考方面也存在一定的差别，难度也更大。
　　一、地理科高考备考美术生学情分析
　　（一）时间层面：
　　2022届浙江省美术统考时间为2022年12月3日，距离选考科目高考仅1个多月，中间还要参加各种统考、模考，能够用来上课的时间是少之又少。面临着课时紧张、课后作业有限布置等等诸多限制。
　　（二）知识、技能层面：
　　1、基础知识薄弱，基本技能较差。精力的分散和课堂学习时间的断续导致地理学科的双基相对薄弱，甚至有些学生将一些最基础的地理知识都忘记了。
　　2、缺乏良好的地理学习方法。在地理学习过程中常常重记忆，轻理解，不注重理性思考和推理，常将一些知识点套用到题目中。或一味求全采取题海战术，审题粗心，解题方法僵化。因此经常出现错误，地理学习的自信心会被打击和摧毁。
　　3、对地理知识没有理解内化，没有激活知识的应用，因此不能在考试中把试题与所学知识相关联，频现“失联”丢分的现象，导致考生产生地理题不好拿分的印象。
　　4、解读图表信息能力的训练不足，地理图表信息解读能力欠缺，因基础知识薄弱，没理清知识间关联，有时只读取了字面意思，而不能准确获取其蕴含的有效信息，从而不能做到全面提取解题信息。
　　二、美术生地理科高考备考复习策略探讨
　　（一）研究考试说明，分析考情、学情，合理取舍备考知识点，突出主干和高频考点
　　地理学科考试范围内容繁多，美术生备考时间短，面面俱到的结果是主干知识无法落实，成效低下，在有限的时间里，地理的复习必须尽可能强化针对性，实现在最短的时间内提高复习效率。从近年浙江高考地理试题的特点来看，重点考査地理主干知识和原理，在呈现形式上，多以区域为背景综合考査自然地理、人文地理以及区域可待续发展等知识的掌握程度及相关的地理能力，所以美术生在主干知识和原理的复习过程中，要注意在区域的背景下分析自然和人文地理要素的空间分布和空间联系，形成学生的地理空间意识。
　　（二）把握好难易度，抓实基础，构建主干知识体系
　　美术生普遍存在的情况是基础薄弱，知识的漏洞较多，知识之间的联系较少，但高考题目活而不难，考查的基本都是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养。唯有夯实基础，才能形成能力和知识的有机结合。坚持以基本题、简单题、容易题为主；常规、常态、常考题为主，要及时讲评，要及时安排补救练习。
　　（三）分专题突破，构建知识关联图，避免知识碎片化带来的头脑混乱
　　在美术生备考时间紧张情况下，建议采取“专题突破”“以题带面”的方式。在整体把握的情况下，可把主干知识按地理元素分解成若干小块，接下来就是采用专题方式，目的明确，课堂中讲、练、总结结合，实现高效复习。通过同一地理元素的专题复习，呈现相关主干知识的整体脉络，构建同一地理元素的知识关联图，避免知识碎片化，同时通过同类地理现象的整合实现高效复习。
　　例如：大气专题知识关联图


















　　（四）加强图表判读要领和分析方法的训练，提高识别地理特征、提取地理信息的能力
　　图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。重点要掌握以下三种基础图表：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线图等；二是统计图表；三是区域地图。复习时要把重点放在总结和掌握各种类型的图表的判读要领和分析方法的训练上，目的在于让美术生能做到熟练解读各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区。
　　（五）考点“问”“题”化，加强解题思维训练，规范答题，掌握答题技巧
　　在考场上，学生要能准确完成“考什么……答什么……有什么……怎么答……”的解题思维过程，才能拿足分，这里不仅需要扎实的地理学科基础知识、基础技能，还需要有实用的应试技巧。在美术生地理科备考中，要注重考点“问”“题”化，尤其要加强答题技巧训练，掌握主要题型的思考方向、分析角度。
　　一是在习题训练中注意解题思维和技巧的培养，对客观试题（单项选择题）和主观试题（综合题）进行专项训练。讲究规范，把握好答题技巧。表述语言必须科学、简洁、条理清晰、逻辑严谨。答卷书写要规范，尽量使用地理术语，字迹清楚。
　　二是掌握重要考点的答题通则，形成“答题模板”，降低难度、增强信心。
　　对主观试题的解答，要答好，必须有一些基本的“套路”，如地理位置应从经纬度位置、半球位置、海陆位置、相对位置表述，从自然和人文两方面分析原因，从有利和不利两方面分析影响或评价条件，从相同点、不同点、联系点比较多种地理事物的差异等。要提高解答能力，老师应多提供些具体的、典型的案例，认真剖析解题的思路，展示解题的过程，总结解题的方法，形成基本的答题通则，然后让学生模仿——领悟——逐渐形成能力，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目标。但是要想把“答题模板”用的好，首先得提高自身的审题、解题能力，在每次的阅卷总结中，“审题不清”导致的答非所问一直是老大难问题，因此，建立学生的“审题模板”也是至关重要。
　　（六）加强师生间的情感交流，帮助学生制定高考目标，增强信心
　　不少美术生自控能力差，他们有上进心，但常常三分钟热度，加强督促与检查很重要。所以要经常和他们算时间账，让他们有紧迫感，增强自控能力。更要优化地理课堂教学，充分调动美术生的学习积极性、主动性，一堂富有成效并且幽默的课堂也能够调节枯燥，情感上的交流也可以算是高三有效复习、备考的一个精神策略，它会给我们带来意想不到的学习效果，学生喜欢听他们感兴趣的课，愿意跟他们喜欢的教师学习。
　　另外，要增强美术生的信心。由于平时学习文化课时间少，故他们地理基础较差，容易丧失学习信心，因此要多举些身边同学或上届师哥（姐）短时间内取得较大进步的实例，给他们增强信心，教学顺序可灵活安排，先从浅易知识入手，一段时间后再讲较难内容。
　　多与美术生沟通交流，帮助他们确定符合实际的地理备考目标，有了明确的目标，他们就有了学习的方向和动力。可以根据每个学生的不同实际情况分别给他们确定地理高考最低目标，并要求在每次月考后、模拟考后，达不到目标的，主动找教师面批，以促进他们地理知识的提升。每次测试后还要求他们及时总结，同样的错误不要再犯，尤其是在下次考试中上一个新台阶。他们只要成绩有了一点提高，应及时进行鼓励，让他们获得成功的愉悦和信心。
　　对于美术生的地理科高考备考是一项重要的工程，也是一项比较难的工程，需要地理教师在平时的教学中不断尝试、探索、总结和完善，以在最短的时间里提高美术生地理学科备考的效率，最大程度的帮助美术生考出好的地理成绩。
　　参考文献：
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　　[7] 浅谈广东省艺考生高考地理复习策略